勾股定理的拼摆证法.doc

上海市顾路中学拓展型、探究型课程实施教案 2014学年度第 __1___ 学期 课程名称赵爽弦图的运用课时1课程类别执教教师周晶适用年级初二课程内容勾股定理运用 课程目标理解勾股定理的运用； 寻求多种方法； 通过拓展的学习能够培养积极学习，努力思考的态度。 课程实施赵爽弦图的应用 赵爽弦图是经典的勾股定理构图，值得深入探究。在古代中国的数学典籍中，就有用赵爽弦图来解方程的记载。 求解。 解:如图31，设，则，从而，。 图31 图32 例1:有一个长方形，长与宽的比是，对角线长为29，求这个长方形的面积。 初中解法: 设长方形的长和宽为、，则，解得，那么。 小学解法:用四个完全一样的长方形拼成弦图形式(图32)，此时图中出现了一个边长为29的正方形ABCD，。注意到条件，把看成5份，看成2份，那么长方形面积是个面积单位。直角是5个面积单位，正方形是:个面积单位，正方形是:个面积单位。一个面积单位是:。所以长方形面积是。 例2:如图33，从一个正方形的木板上锯下宽为0.5的长方形木条后，剩下的长方形面积为5，问锯下的长方形木条面积是多少? 初中解法: 设正方形边长为x，则，解得，。 小学解法: 如图34，中间小正方形的边长等于原长方形长与宽之差:0.5，那么整个大正方形面积等于，原长方形长与宽之和为4.5，所以长为2.5，宽为2，锯下的长方形面积为: 。 图33 图34 例3:用同样大小的长方形纸片摆成如图35所示，已知纸片的宽是12，求图中阴影部分面积。 图35 解：显然我们需要求出纸片的长。而从第一行和第二行容易看出5个长等于3个长加3个宽，也就是2个长等于3个宽，所以纸片长为，。 例4:如图36，正方形边长为10，线段AB的端点在这个正方形的两条邻边上。在点A下面3处作水平线，在点B左边2处作垂直线，分别与对边相交得到C，D。求四边形ABCD的面积。 图36 图37 图38 可以采用设未知数的方法。如图37，设立未知数，则 。 仔细观察之后，我们发现还有更??单的解法。如图38，将四边形ABCD进行分割，发现四边形ABCD比正方形的其余部分多出一个矩形面积，这个矩形长、宽分别为3、2，面积为6，所以。 例5：如图39，ABCD是等腰梯形，它的上底AD＝23，下底BC＝35，CDEF是正方形，求△ADE的面积。 图39 图40 解：欲求，则需要知道三角形的底和高，底的长度已知，只要求出高即可。如图40，作。此时补全弦图，则容易看出，。又根据等腰梯形的性质，可以求得：，则。