小学英语时态教学法.pptVIP

小学英语时态教学法;在英语学习的起始阶段是否进行语法教学，一直是外语教学中的有争议的问题。第二语言学习研究结果表明，学习语法有助于外语学习者提高学习效果，那些完全回避或者忽视专门语法教学的教学法并没有太多的依据。上个世纪90年代以来的大多数研究结果也证明，在适当学习阶段，以适当的形式关注语法形式对语言学习者是很有益的。 ;;一、创设合理、真实的交际情景 1.利用有趣的活动来创设情景。只有在真实情景中教授时态，才能形成学生正确的时态意识。语言习得是在环境中学习，而很多时候教师们在教各种时态时都是拿着单词卡，然后就开始问：What are you doing? What did you do? What are you going to do? 这样的教法是很难让学生形成一种区别性的概念的。所以教师们要创设最真实的情景，只有在真实情景中，学生才能习得最正确的知识，才能对知识产生深刻的印象。同时这些情景又必须是合理的，能引起学生共鸣的。 ; 案列1：在教现在进行时时，教师们都喜欢让学生做动作然后就去问What are you doing?这样虽然比较有情景，但是产生不了信息沟。所以可以改良成同学互相背靠背，然后各做一个动作再互相询问What are you doing？I am …ing.。或是让一个学生到门后面做动作，一个学生站在旁边张望，让其余的同学猜测他在干什么。这样既有了真实