北京大學计算机基础课程教学体系调查.pptVIP

北京大学计算机基础课程教学体系调查;调查目的;内容提要;计算机专业计算机基础课程体系;理科非计算机专业计算机基础课程体系;文科专业计算机基础课程体系;二、调查结果分析;1. 基本信息;2. 师资力量;教师和助教是否足够?;3. 教学方式;4. 教学效果;;计算机专业三类学生对计算概论中不同知识点的认识 计算机专业一年级学生对计算概论课程的各个知识点重要性的认识没有很大的起伏，而二年级学生（学过数据结构和微机原理的学生）对其中不同知识点有不同对待。二年级学生普遍认为机器指令和汇编、系统软件和应用软件、计算机网络等知识点不重要 ;学生对程序设计中不同知识点重要性的认识 图中：A．数据类型与变量 B．运算符与表达式 C．基本程序结构 D．数组 E. 函数 F. 指针 G. 贪心法 H. 递归、回溯 I. 广度优先搜索 学生认为最重要的知识点是指针，其次是基本程序结构； 我们教学中采用C/C++作为入门语言，所以学生认为指针最重要 认为最不重要的知识点是贪心法，广度优先搜索。 ;计算机专业三类学生对程序设计中不同知识点的认识 观察计算机专业三类学生的看法，可以看出，随着学习的深入，认为数组、递归和回朔两个知识点很重要的学生比例在增加。例如一年级中只有37%的学生认为数组重要，而到二年级之后这个比例上升到70%以上。;理科学生对数