数学活动经验的积累需循序渐进——《倍的初步认识》教学片段及反思.pdfVIP

GVANGJSIH GYAUYUZ 教学反思·课堂参考 数学活动经验的积累需循序渐进 ——《倍的初步认识》教学片段及反思 南宁市宾阳县黎塘镇实验小学 林佳雯 【关键词】数学活动 经验积累 《倍 个标准量就是标准量的几倍。 通过参与 提出数学问题：扫地有 7 人，擦桌椅的人 的初步认识》 教学片段 教学反思 事实材料的组织和观察过程， 学生在体 数是扫地的 2 倍，擦桌椅有多少人？ 教师 【中图分类号】G 【文献标识码】A 验和感悟中， 由原来所掌握的一一对应 指导： 你从哪句话中能找到擦桌椅与扫 【文章编号】0450-9889（2015）10A- 的比多少关系， 拓展为含有几个几的倍 地的人数关系？ 学生同桌合作，借助学具 0097-01 比关系，实现了数学思维的提升和飞跃。 采用动手摆一摆的方法，一个摆出扫地的 最重要的是，学生通过观察，学会了运用 人数，另一个摆出擦桌椅的人数。 教师质 所谓数学活动经验，是指教师创设特 简洁的抽象语言描述， 来呈现倍与乘法 疑：摆学具太麻烦了，可以采用线段图表 定的活动情境，让学生展开观察、分析、推 的关系。 示吗？ 学生画图展示（如下图）。 理等，建立个性化的学习认知，并将这些 二、凸显本质，积累拓展经验 认知正向迁移到下一步的课堂探究中。 【片段二】教师呈现情境：苹果熟了， 怎样实施有效的数学活动， 帮助学生积 动物们去摘苹果。 兔子摘了 2 个，小羊摘 扫地的人数： 累数学活动经验呢？ 笔者根据人教版二 了 3 个，小猴??摘了 4 个，大象也来摘，它 年级数学上册《倍的初步认识》一课的教 说摘的是你的 3 倍。 大象到底摘了多少 擦桌椅人数： 学，谈谈体会和思考。 个？ 学生分小组摆圆片来解决问题。 学生 ？ 人 一、建构概念，积累收集经验 分组汇报， 认为大象可能摘了 6 个、9 个 教师追问：从线段图中你能得到什么 【片段一】1.呈现课件（2 个梨为一组， 或 12 个。师质疑：大象摘苹果的个数是其 解决方法？ 求一个数的几倍是多少，就是 2 个苹果为一组，有三组苹果）。 引导学生 他动物的 3 倍，为什么结果不同？ 学生讨 求什么？ 用什么计算？ 学生列式：7×2 或 思