從中德小学课本比较看市民素质的培养.pptVIP

从中德小学课本比较看市民素质的培养;1、问题的提出 2、德国课本的内容叙述 3、德国课本的特点 4、中德课本之间的比较和解读 5、从课本内容看人文素质培养与道德伦理问题 6、讨论 ;1、问题 一个国家和社会的发展主要受国民素质和思维行为习惯的影响；而国民的素质和行为又主要与其成长过程中所接受过的教育理念息息相关，尤其是小学时候的教育至关重要。 这些思维和行为素质包括：好奇心、感知、理解、解释、结构化人生、人生的基本素养和能力。还有伦理、道德、责任、社会义务、公平等市民社会的基础。 在培养这些素质过程中，中小学地理教材是如何通过其内容和结构进行叙事的？地理教育可以培养出什么素质特点的人才？本文将尝试回答这些问题。;2、这个题目的基础： Erdkunde, 5/6, Schleswig-Holstein, Deutschland und Europa. Ernst Klett Verlag, 1991 Erdkunde, 7, Schleswig-Holstein, Deutschland und Europa. Ernst Klett Verlag, 1991 Erdkunde, 8, Schleswig-Holstein, Deutschland und Europa. Ernst Klett Verlag, 1991 Geographie, Thematisch, 9/10. Schuljahr, Hirt-Schroedel, 1980 Geographie 5, Mensch und Raum, Cornelsen, 1994 Mensch und Raum 5/6, Schroedel, 1991 Geographie 7/8, Mensch und Raum, Cornelsen, 1995 Mensch und Raum 9/10, Schroedel, Seydlitz, 1989 TERRA Geographie 9/10, Klett, 1981 TERRA, Erdkunde SII, Raeume und Strukturen, Klett-Perthes, 2003 Schulbuch，4 Schuljahr: ein Arbeitsbuch fuer den Schunterricht der Grundschule, R. Oldenbourg Verlag Muenchen 1972 全国义务教育课程标准试验教科书：历史与社会，我们生活的世界；7年级（上、下册），人民教育出版社，2011，第20次印刷 德国小学4年级课本：小学《事相课本》 （Schulbuch，4 Schuljahr: ein Arbeitsbuch fuer den Schunterricht der Grundschule, R. Oldenbourg Verlag Muenchen 1972）; 该书的叙述方式有趣、生动、极富人情化和生活化。每个人来到地球上，都要吃、要喝、要穿、要住、要玩乐，而要得到这些食物、衣物、住房，就要有人去种粮食，去生产制造产品，于是出现了农业生产，纺织工业；大楼房屋的建筑工业。要将这些东西组织起来，让其有条不紊地运转，满足人的需求，于是就形成各种产业结构和生产方式。 在这个世界上，并非你一个人生活，还有许多人，像你一样，要吃要喝要有同样的需求(zwischenmenschliche Angelegenheit)。如果这些人不进行组织，就会发生对有限的资源争抢，于是就需要各种组织和秩序，于是就形成了社会。而只有这些人和社会具有组织、秩序、道德、礼仪。。。社会才能运转有效。除了满足物质方面的需求，人们还有发展自己潜力和追求美好享受的需求，于是就产生了各种学校，培训机构。;2.1 社会与经济: -认识家门口的环境 -了解周边设施：功能服务；购物；学习；体育娱乐；农村农业；面包店的生产和各个机构； -教育学生学会学习、社会和生活的能力，怎样打交道；使用家用电器；与陌生人打交道：比如一个陌生的面孔 -人的行为 -积累人生经验 -怎样打发度过自己的业余时间;2.2 地理: 基本能力的培养和识别：地图的解读和使用；地图的目的：（旅游：德国人生活的有机组成部分；地图文本，一图胜千字；家门口的学问：使用目的；微观地理学）； 野外初步观察：将观察、体验和感知的现象用地理概念和术语表达出来（如气候气象；风向；气温变化等）；气象观察：云层、气温、风向和风力、湿度、降水量、气压、卫星的传播；怎样测量？怎样看天气预报？ 学会出行旅游的能力，城市规划和功能的基本知识； 确定地理的定位（人生、社会、世界）的方位感，空间的定位； 景观变迁和土地利用的观察（Flurbereinigung; Zementwerk