行动研究过程_南京小营小学.pptVIP

第三节 行动研究的过程;●国内研究者于1995年前后，开始对行动研究进行比较冷静的反思和尝试，至今已形成对待行动研究的两种态度。 　　一种态度是接受行动研究的某些精神和研究策略，以行动研究的理论为指导而验证和推广行动研究观念和方法的方式。 　　另一种态度是力图改造或超越行动研究，主要目的是为了解决理论和实践的关系，或者为了验证或发展一定的理论假设和理念，把行动研究作为主要的方法来实施和检验。;一、行动研究的基本过程 1、计划 2、实施 3、观察 4、反思;二、行动研究的流程图;三、从一个案例看行动研究的基本过程 （一）模式的启发意义 （二）一个案例;（一）“确定问题—寻求解决方法—应用解决 策略—分析结果—发展理论”模式;第四节 行动研究的途径;一、单个教师的行动研究 （一）特点 ●在这种研究中，研究者与行动者统一于一人。 ●教师研究的目的，可以验证某种理论假设的可行性， 也可以将自己的新观点转化成为教学活动。;一、单个教师的行动研究 （二）初中作文教学研究（案例） ;（三）高中数学教学研究（案例）;二、学校组织的行动研究 （一）特点 ●由若干教师组成的研究小组或者由学校领导带头组成团体进行的共同的行动研究，是改善学校教育的主要策略。 ●可以请外来研究者指导，也可以自行开展，选择一个共同感兴趣的课题，有助于