初中化学 九年级 下册第十单元教学计划及教案.doc

初中化学 九年级 下册第十单元教学计划及教案 单元内容酸 碱 盐主备人 教材分析 内容特点：本单元分为三部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应──中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第三部分 盐、化学肥料，从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。这是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类(供选学)等。 结构特点：本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法，寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。  教学目标 1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用pH试纸检验溶液的酸碱度 3.掌握几种常见盐的性质及用途，总结盐的性质和复分解反应的条件。 4.知道化肥的分类、特性、污染与防治。 5.掌握碳酸根离子、碳酸氢根离子、铵根离子的检验，能正确区分各类盐。教学重点1.常见酸和碱的性质 2.中和反应，中和反应在实际中的应用 3.盐的性质 4.复分解反应发生的条件。教学难点1.测定溶液的酸碱度 2.中和反应 3.盐的性质和复分解反应的条件。课 题10-1　常见的酸和碱（第一课时） 课型新授课时编号学习目标1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。 2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 3、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。学习重难点重点：认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液 难点：引导学生自主进行探究。 集 体 备 课 个 性 设 计一、情景导入、认定目标： 〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？ 生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。 从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。 二、自主学习、整体感知 阅读课本第48页-53页，回答以下问题： 1、你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变色情况。 2、浓硫酸有什么性质？ 3、怎样稀释浓硫酸？ 4、常见的酸的化学性质？ 三、合作探究、讨论交流 〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色？ 学生演示：向试管中的石蕊试液吹气。紫色石蕊溶液变成红色 问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？ 学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。 〔演示实验〕在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。 小组展示：培养学生分析问题，解决问题的能力 1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液 2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液　 讲述：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。 小结：无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色 学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途 〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？ 〔活动与探究〕设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。 方案一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察颜色的变化 方案二、将紫色康乃馨泡在盐酸中，观察颜色的变化。 方案三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中；2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化 〔交流与讨论〕上述方案中，哪种方案较科学？请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。小组交流，相互补充，完善方案，进行实验。 〔讲述〕为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现不同的颜色变化呢？花瓣内含有一些植物色素，这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗？ 〔实验演示〕将提取的康乃馨汁液滴加到盐酸溶液中。我们可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(色素易溶解在酒精中，可用酒精浸泡，得到提取液)。 〔联想与应用〕色彩绚丽的