第1课时因数与倍数.docVIP

第四单元? 年、月、日 教学目的：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。教具准备： 投影仪、年历卡片 教学过程 一、激趣导入　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。　　2、揭示课题：　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日???　　说着，教师随手板书：“日”字。　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？　　学生答问后，教师板书：“月”字。　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　根据学生回答，教师板书：“年”字。　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）???? 1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）???? 28天 29天二月 特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（ ? ? ? ）个大月，有（　　　　）小月。2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；4、你的生日是（　　）月（　　）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、总结竞猜：1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 【学科带头人评选教案】 年、月、日 三道河中心小学 王军安 2009-4  第一课时 因数与倍数 教学内容： 教材第1——14页例1和例2。教学目标： 1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能较熟练地找一个数的因数和倍数。 2．培养学生的观察能力，抽象、概括的能力。 3．渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。教学重点： 1、理解因数和倍数的含义。 2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点： 能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程：一、创设情境，引入新课 在数学中，数与数之间也存在着多种关系。如在乘法算式中，两个因数相乘得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系。在整数乘法中还有另外一种关系，这一节课我们就来一起探讨因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）二、认识因数与倍数（出示12页的图1）观察上面的图，你看到了什么？用算式怎样表示？师：像这样，我们就说2和6是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。问：因为2×6=12，所以12是倍数，2和6是因