聂泓雁：1.3.2《共价键》PPT课件(新人教版-必修2).ppt

哈巴河县高级中学 聂泓雁(中学一级); ;;思考： 活泼非金属单质Cl2和非金属单质H2能发生 化合反应吗？ ; 活泼的金属元素和活泼非金属元素化合 时形成离子键。请思考，非金属元素之间化 合时，能形成离子键吗？为什么？ ;;分析氯化氢的形成过程;共价键;1共价键 (1)定义：原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，叫做共价键。;(3).共价键的存在物质; 氢分子的形成： ;(4).分类:;2．共价化合物:只以__________形成分子的化合物。 3．含有共价键分子的表示方法 (1)用电子式表示含共价键的粒子 单质 H2：_____、N2：__________;;; 氢氧化钠晶体中，钠离子与氢氧根离子以 离子键结合；在氢氧根离子中，氢与氧以共价 键结合。请用电子式表示氢氧化钠。;离子键和共价键的比较;4.化学键 概念:使_____相结合或_____相结合的作用力。 分类： (1)原子间价电子的得失——_____键。 (2)原子间价电子的共用——_____键。 (3)金属键;讨论：用化学键的观点来分析化学反应的本质是什么？ 5.化学反应的本质: 表象:_________________________________; 本质:_________的断裂和_________的形成。;1.下列各组物质中所含化学键类型不同的是( ) A．NaCl和HNO3　 B．H2O和NH3 C．CaF2和CsCl D．CaCl2和Na2O;2．某元素的原子最外层只有1个电子，它跟卤素结合时，所形成的化学键(　) A．一定是离子键 B．一定是共价键 C．可能是离子键，也可能是共价键 D．以上说法都不正确; 3.判断正误: (1)离子键就是阴、阳离子间的静电吸引。( ) 分析:离子键是阴、阳离子间的静电作用,包括静电吸引和静电 排斥。 (2)非金属元素间一定形成共价键。( ) 分析:非金属和非金属也能形成离子键,如氯化铵。;(3)共价键只存在于共价化合物中。( ) 分析:共价键存在于非金属单质的双原子分子中、共价化合物 和某些离子化合物中,如NaOH、Na2O2。 (4)所有的物质中都含有化学键。( ) 分析:不是,稀有气体元素的原子已达2个电子或8个电子稳定结 构,故稀有气体的单质内无化学键。; （请填写“一定”或“不一定”） a.含有共价键的化合物( )是共价化合物 b.共价化合物中( )???有共价键 c.共价化合物中( )不含离子键;原子;二 共价键 1共价键 2．共价化合物 3．含有共价键分子的表示方法 4.化学键 概念:使离子相结合或原子相结合的作用力。 分类： (1)原子间价电子的得失——_离子_键。 (2)原子间价电子的共用——_共价_键。 (3)金属键 5.化学反应的本质: 表象:反应物中的原子重新组合为产物分子， 本质:_旧化学键的断裂和_新化学键的形成。 ;人之为学，不日进则 日退！;?1．感性材料，理性分析 新课程的理念就是要将知识与生活联系起来。视频文件实验为同学提供了感性材料,接着引导学生进行深入的理性思考。引导学生能够真心实意地参与课堂活动，这使课堂教学的实效性得到了充分提高。 ?2．充分了解学生，精心设计“理解断层” 根据学生认知规律和心理特征，教师应该照顾不同水平学生的需要。因此，在设计教学目标时既有基础性目标，又有开放性目标。当要求学生上黑板训练时，他们求知的渴望便会产生和增长，正如建构主义学者认为，认知失调会激发学生主动去探究。 ?3．教材的整合和学科思想的渗透 离子键和共价键是人类认识自然界的物质结构与性质关系的两种最基本的思维模型。在中学阶段,学生们对这两种思维模型的认识,不能仅仅停留在对离子键和共价键的表达上,更应该关注这种思维模型在解释自然中所发挥的作用,体会原子在构成物质过程中所表现出的那种奇妙的行为和现象,进而能够从人的认知和物质的自然属性角度感受并理解自然界的魅力。在教学中，由复习离子键引入新课，再由观看视频实验从感官上清楚的知道氢气和氯气能化合成稳定的物质，由此引导学生从微观结构来学习共价键，书写电子式让学生尽量自己写，教师点评就行。离子键与共价键的对比学习能让学生巩固新课，上黑板训练和达标训练能调动学生的求知欲望，培养学生求实、创新的抽象思维能力和分析推理能力的理念。 ? 4．思考 要培养学生多角度思考问题的能力，这需要教师平时在设计的问题上具有开放性。而对于化学键这个概念与氢键和分子间作用力这几个概念一放在一起比较，还是有混淆的，这在选三中还要待学的。