四年级数学教材分析《数与代数》.ppt

四年级下册数学《数与代数》教材分析 ——呈贡育才 编排特点 由浅入深、循序渐进、螺旋上升 关注不同学生的 数学学习需求 突出知识之间的 互相联系与综合 学生情况分析 由儿童期向少年期转变的过程中 四年级学生的心理特点  四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于课堂上老师“填鸭式”的授课方法。他们爱看课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。 在数与代数方面，本册教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 教学重点、难点 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 数与代数 第一单元 四则运算 第三单元 运算定律与简便运算 第四单元 小数的意义和性质 第六单元 小数的加法和减法 1.加法运算定律 2.乘法运算定律 3.简便计算 1.小数的的意义和读写法 2.小数的的性质和大小比较 3.生活中的小数 4.求一个小数的近似数 教学内容 同级运算 含两级的运算 有小括号的运算 小数的加减法 混合运算 运算定律的推广 第一单元：四则运算 一、教学目标： 1、学生掌握含两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。 二、本单元的内容结构及地位作用 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。对于混合运算，在以前的学习中，学生已经学会了从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，本单元主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。 本单元的主要内容有：整理同级的运算顺序，教与学并整理含有两级的运算顺序及含有小括号的运算，有关0的运算。 三、教与学 1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机的结合起来。 充分利用教材中所提供的生活情景，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法。对于学生所列出的综合算式，追问每一步算式列出的依据及表示的意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元的重难点之一就是解决问题的步骤和策略。在教学时，教师应加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，引导学生分析题意，用数量关系描述解题思路。 第三单元：运算定律与简便计算 一、教学目标 1、引导学生探索和理解加法的交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简单计算。 2、培养学生根据实际情况，学则算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实的紧密联系，能运用所学知识解决简单的实际问题。 二、本单元的内容及地位作用