四单元万以内的加法和减法.docVIP

新建小学（三） 年级(上)册第（四）单元 万以内的加法和减法单元备课 备课人：王 琳 贺兴厚 教材简析 本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估 算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。单元目标1、让学生正确计算三位数加、减三位数。2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。?3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。4、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。5、从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。单元重点 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。单元难点 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。?课时安排 1、加法........??3课时2、减法........3课时3、加减法的验算.......2课时4、 整理和复习.......1课时 《三位数加两、三位数的笔算》教学设计 备课人： 王 琳 贺兴厚 备课组长审验： 课 型： 新授 第 1 课时 总 9 课时 教学目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点 理解笔算加法的算理。 教学用具 卡片  教 学 ? 过 程 流 程 设 计教学实际改进复习铺垫1、口算下面各题。??71+45????????????24+43????????????35+47??52+20????????????32+59????????????53+282、笔算??430+260??????????570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课??谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 探究新知 ?1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。?2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）?（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。?学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：????????2 7 1???+??1 2 2??????（??????）??提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。 （教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31?（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？?学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：??????2 7 1???+????3 1???（??????）?师