一年级认识图形(二)20以内的退位减法共13课时.docVIP

第一单元???认识图形（二） 一 教学目标 使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，能够辨认和区分这些图形。 通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征 通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 培养学生初步的观察能力，动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。 二 教学建议 注意培养学生观察的意识和能力。例如，可以让学生观察身边物体的表面粉笔是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，等等。 要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，可以让学生通过摸一摸，画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图形的特征。 培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 建议用3课时教学。 第一课时：认识平面图形 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱、直三棱柱等） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.出示主题图，让学生观察主题图，并思考：这些同学是怎么把长方体、正方体、圆柱、球画在纸上的？ 4、收集不一样的图形，在黑板上展示，让学生观察平面图形。 二、归类抽象： 1．学生自主分类，并让学生说一说为什么这么分类。 2．抽象出一般图形，像这样的图形就是长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 3．说一说，为什么这些图形都分别有什么特点？ 4、想一想，在我们的身边哪些物体的表面是我们今天认识的图形?? 三、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 四、感受新知，观察比较 1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形昨天跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，昨天除了正方形你还认识哪些图形？ 2、提问：你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？ 3、引导学生继续操作：你能用4个、6个或者更多的等边三角形拼成一个什么样的图形？ 4、要想拼成一个正方形，需要两个什么样的图形？先想一想，再用这样的图形拼一拼。 五、动手实践 1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 六、提高练习： 1、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 2、利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在自己的本子上。 七、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆各有什么特点？ 你有什么想问的？ 第二课时：拼摆三角形 教学目标： 1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划的培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3、培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。 教学重难点：认识三角形的形状以及特征，并能用七巧板拼出三角形 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、看图激趣，认七巧板。 请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 出示例题3题目要求：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？ 板书：一套、拼、三角形、多 二、操作讨论，积累经验 1、观察想象，初步操作 想：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。 生独立活动，动手操作。 2、交流方法，对比启思 你使用了几块板？是怎样拼的？ 生展示 我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 3、操作交流，拓展创新 根据学生使用七巧板的块数分类汇报。 三、回顾过程，总结方法 请大家想一想，这节课我们在解决用一套七巧板拼三角形这个问题时时怎样做的？我们先做什么，又做什么？ 四、布置作业，拓展延伸 完成教科书第4页做一做的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。 第二单元??20以内的退位减法 一、