优质课《识字4》教案(有课件).docVIP

识字4教案 一、教材分析 《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。 二、教学目标 1.知识与技能： ①认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字； ②正确、流利地朗读儿歌； ③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。 2.过程与方法： ①借助拼音及多形式地读以读准字词； ②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。 三、教学重难点： 1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 四、教学过程： 1、导入：同学们，大家知道我是谁吗？生：蚂蚁。师：夏天到了，我和我的朋友都想出来活动活动，舒展一下筋骨，听说一5班的小朋友们上课都特别的认真，坐姿端正而且活跃，回答问题积极而且声音特别的响亮，我和我的朋友很想加入你们的课堂里，小朋友们你们欢迎我们吗？能大声地喊出他们的名字，把他们请出来吗？（蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛）投影 一齐跟昆虫小朋友打招呼 个别打招呼 让我们和昆虫小朋友跳支舞，歌曲《小蜜蜂》 5、刚刚加入到一5班，昆虫小朋友们很想给小朋友们展示一下他们的本领，但是又很想考一考小朋友们是不是传说中的那么棒，听说小朋友们听课特别的专心而且记性非常好，下面小小复读机，谁的耳朵灵。（蜻蜓半空展翅飞……初读儿歌）---结合老师范读，学生跟读与PPT展示图片，初步了解课文。 6、师：刚刚在听昆虫宝宝们介绍本领的时候，老师把他们的本领变成了一首儿歌，藏到了我们的课本里面，翻开书本57页，自由朗读一下这首儿歌 自由读 用自己喜欢的方式前后同学读 10、做动作读 11、歌曲《小星星》改用课文歌词 12、同学们在读的时候，藏在课文里面的生字宝宝一个个地跑出来了 （展示生字卡片） 13、他???很想回家，可惜不知道谁跟谁是一家人，可以住到同一所房子里，你们能帮他们分一分吗？ 发卡片给同学们，让他们到黑板上分组 预计：按偏旁分组：虫字旁的住一间，不是的住一间 你们怎么发现他们是住同一间房子的？为什么这样分？还发现什么？ 预计：表示昆虫的住一间，不是的住一间。 会飞的住一间，不会飞的住一间。 好，我们来总结一下，为什么这些字都是虫字旁呢？生：因为他们跟昆虫有关。 那我们现在都去掉这些字的部首，大家来读一下。（生读） 大家在读音上发现什么？（生） 21、表示昆虫的字，左边的偏旁是虫字旁，我们统称为这是它的形，跟右边又跟它的读音一样，这样的字我们把它叫做形声字。其实，我们的汉字还有很多形声字。同学们现在能掌握学习的方法了吗？再遇到不认识的字的时候，我们也可以用这种方法来猜一下它的读音。 延伸学习：蚊 蛔 蜈 蚣 游戏：小小神枪手 23、一节课很快就要结束了，蚂蚁朋友要跟同学们说再见了，老师有个小提议，大家一齐动起手来，做一个小礼物给小蚂蚁，为蚂蚁朋友做一个小名片，好，一齐申出小手，跟老师书空蚂蚁。拿这两个字在田字格里怎么摆才好看呢？（学写“蚂蚁”） 现在大家开始动手为蚂蚁朋友制作礼物了（指导生写字姿势） 板书设计： 蝌 蚪 蜻 蜓 蚂 蚁蜘 蛛 蝴 蝶 运 展 网 课文： 识字4 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。