湘教版小学六年级下册科学表格式教案.doc.doc

PAGE  PAGE 70 育红小学六年级下册科学教案 课 题开学教育第1课时教学目标 1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。 2．筹建班级科学活动角，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。 3.安全教育。教学准备1．与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜。 2．崭新的用作科学记录的大图画本。教 学 过 程 1．新年的问候。 2．关注欢迎转入的新生。 3．新学期科学学习活动要求。 ⑴学生分组 确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。 ⑵关于科学记录本 重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。 分发科学记录本。 4. 新学期科学学习内容 ⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。 ⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。 ⑶教师陈述建立科学活动角的意义，发动学生建立科学活动角 。 5. 安全教育。 A．校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象） 1． 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2． 学生饮食、就餐的安全隐患。 3． 学生交通安全隐患。 4． 校园隐性伤害的隐患。 B．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 上下楼梯要注意什么？ 1、 不要因为赶时间而奔跑。 2、 在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、 整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、 上下楼时不要将手放在兜里。 5、 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、 上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律遵守秩序，语言文明。 C.课间活动应当注意什么？ l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。等等。  育红小学六年级下册科学教案 课 题第1课?生命的历程第1课时科学探究1.通过查找资料，了解地球上生物的由来。 2.通过对四个时期化石比较分析地球上生物的变化。 3.模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度 与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。教学准备有关说明地球上生物来源知识。教 学 过 程更新与改进一、教学导入 阅读思考： 学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？” 在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题） 二、交流讨论 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ 曾经有两种观点： “古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”—神创论 “科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”—进化论 你们认为呢？（后者的观点是正确的） 讨论： 那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？ 引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据） 我们怎样查找？ 学生查找资料，并分析提取证据 交流小结 三、布置作业 课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。教学 反思 育红小学六年级下册科学教案 课 题第1课?生命的历程第2课时科学探究1.通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。 2.模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度 与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。教学准备无教 学 过 程更新与改进一、了解地球上的生物是怎样变化的 师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石） 活动2 化石告诉我们什么 1.化石的形成（放映短片） 2.依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？ 3.组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图： 时间的顺序 生物演化 请比较4个时期的化石，试讨论分析