“爱丽丝漫游奇境记”读书交流.docVIP

走近经典，快乐阅读 ——读《爱丽丝漫游奇境记》 一、交流目标： 1、了解故事的主要内容。 2、把握故事中的角色形象 3、了解故事中荒诞的创作。 二、交流准备：师生共读，制作课件 三、交流过程： 一、导入：回忆故事内容 1、经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。这本书讲了怎么样的奇景呢？（出示书中的几幅插图，讲故事） 2、看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的最深刻的感觉是什么？（一个词语来概括）奇幻 二、经历奇幻 1、说说看，这个奇境里有哪些奇怪的人，你们感受最受的是哪些？ 爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。 兔子：一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的它喊着“天哪！天哪！要迟到了！”跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界，后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而变成巨人。 蜥蜴比尔：爱丽丝在兔子家里误喝魔药变成巨人，无法离开房屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从烟囱进去看看情况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。 毛毛虫：一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛虫，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。 公爵夫人：一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。 柴郡猫：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫”。它帮了爱丽丝几次忙。 帽匠：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像个帽匠”。 三月兔：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像只三月的野兔”。 睡鼠：疯狂茶会的参加者之一，总是在睡觉。 红心女王：率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，动辄要砍别人的头，不过其实并没有实行过。 红心国王：扑克牌国王，不像妻子那么爱动怒，相反给人以受妻子指使的老好人的感觉。 格里芬：希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的命令下带爱丽丝去见了假海龟。 假海龟：女王命令格里芬带爱丽丝去见的角色，它给爱丽丝讲了一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。 三、感悟奇幻 1、谁来说说你最喜欢哪个片段？为什么? 四、小结 走近经典，快乐阅读 ——读《爱丽丝漫游奇境记》 教学目标： 1、回顾故事中的主要内容。 2、交流故事中的怪人怪事。 3、推荐其它优秀的奇幻故事。 教学重难点： ??? 感受主人公爱丽丝在奇怪的遭遇中所表现出的人物特点。 教学准备： 学生读过这本书、老师预先扫描相关图片并制作课件和道具。 教学过程： 一、走进奇境 1、小朋友，我们一起读读书的名字。你们都读过这本书吗？ 2、爱丽丝去了一个什么样的世界呢？（板书：奇幻的世界） 3、小结：这就是一个充满奇幻的世界！你们在读书过程中，一定也进入了这个世界，有没有认识哪个奇怪的人？（学生自由交流） ? 二、交流奇境中的人和事 1、大家刚才说的这些奇怪的人物，今天来了几个。来喊喊他们的名字。（毛毛虫、柴郡猫、白兔子、红心女王） 2、如果他们就站在你们面前，能认识吗？（学生指认，并说说根据） 3、通过读书，你们已经一眼就认出他们了，真了不起啊！其实每个人物都有自己的个性，说一说他们之中，哪一个让你印象最深？（让学生自由交流） 毛毛虫：傲慢? 柴郡猫：开朗? 白兔子：急性子?? 红心女王：暴躁 4、来做个小游戏吧！同样的话，从不同的人嘴里说出来可有不同的味道。 “这里就是一个充满奇幻的世界！” 5、小朋友，你们读书时一定非常用心，所以这些人物的特点你们都把握住了，听你们说话，我感觉他们就站在我的面前呢！ ? 三、交流“爱丽丝” 1、那故事中最最重要的人物——爱丽丝，你们了解她了吗？知道她是个怎样的小姑娘呢？ （学生自由说，老师提炼词语写在“书”中，提示读书可以做笔记） 2、小朋友，这是你们自己通过读书所认识的爱丽丝，说得很不错。其实，在这奇幻的世界中，爱丽丝遭遇了不少怪事，而你如果静下心来阅读，我们会从这每一次奇怪的经历之中，看出爱丽丝的可爱、特别之处！ 3、让我们来回顾书中的一段故事吧！这个故事和这些小东西有关，知道是什么故事吗？ （出示：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，学生简要说说这段故事） 4、这里真是一个奇幻的世界，在这里，爱丽丝吃点什么、喝点什么，身体都可能发生变化。可随着身体的变化，爱丽丝的心情也在发生着变化。 5、先看看这个小瓶子吧（取下小瓶子）。爱丽丝认为里面的液体很好喝呢！说明爱丽丝是个什么样的女孩？（笔记板书：天真） 6、爱丽丝喝下去之后，身体变小了，她的