教育传播通道及媒体.pptVIP

教育传播通道和媒体; 第一节 教育传播通道 第二节 教育传播媒体概述 第三节 教育传播媒体的分类和特点 第四节 教育传播媒体的功能; 一、通道、教育传播通道 二、教育传播通道中的干扰 三、如何保持教育传播通道的畅通;教育传播通道;教育传播通道;教育传播通道中的干扰及如何保持畅通; 一、通道、教育传播通道 通道也叫信道，是指信息传递的路径。 教育传播通道是指教育信息传递的路径，其组成要素： （1）各种教育媒体 （2）空气中的光波、声波、电磁波 （3）人的感觉器官 （4）处理和传输信息的方式; 二、教育传播通道中的干扰 干扰是指影响教育信息传递效果的各种消极因素。 （1）语意与符号的干扰 （2）设施与环境的干扰 （3）过程与方法的干扰; 三、如何保持教育传播通道畅通 （1）认真编制教材 （2）改善传播设施 （3）优选媒体 （4）传播模式和方法多样化; 一、概念含义 二、麦克卢汉的媒介观;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;媒体的本质特性：人的延伸;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体;第二节 教育传播媒体; 一、教育传播媒体的分类 二、教育传播媒体的特点;教科书; 一、戴尔的《经验之塔》理论 二、教育传播媒体的一般功能 三、教育传播媒体选择利用的一些观点; 一、戴尔的《经验之塔》理论 美国教育家戴尔（Edger Dale）在1946年所著的《视听教学法》（Audio-Visual Methods in leaching）一书中提出了“经验之塔”（Cone of Experience）理论。;1. 最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列； 2. 教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验； 3. 在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件； 4. 位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限??，弥补下层各种直接经验方式之不足;触觉占1.5%;同样的学习材料不同感官学习后 效果比较; 二、教育传播媒体功能与作用 教育传播媒体的功能： 1、传递信息 2、存储信息 3、控制学习; 教育传播媒体的作用： 1、给教学提供具体的经验 2、使学生思维活动正确 3、改善学生的行为态度 4、优化教育、教学过程;教学媒体的教学功能特性;呈现力;重现力;传播力;可控性;参与性;教育传播媒体的特点;视觉媒体特点;听觉媒体的特点;视听觉媒体的特点;交互媒体的特点;综合媒体的特点; 三、教育传播媒体选择利用的一些观点 1、克拉克的观点 2、安东尼·贝茨的观点 3、布鲁纳的观点 4、施拉姆的观点;教育传播媒体选择利用的一些原则;学习媒体的选择依据;新型教学媒体简介