难忘的八个字 第2课时.doc

祁东船山实验学校 语文 科教案 总第11周 2 课时 授课人： 主备课人： 杨珍 课 型： 本节课题：17、难忘的八个字 精读课教学目标： 1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。 2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。 3、渗透抓住人物特点写人的方法。 学习目标： 能抓住重点词语，反复品读，走进人物内心。 能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师的美好心灵，受到爱的启迪。 德育目标： 让孩子们在爱的熏陶下，学会关爱他人，特别是关心社会的弱势群体。 重点难点： 引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 学情分析： 通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“难忘的八个字”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。 教学课时：第二课时教具准备：ppt电教手段：多媒体教学过程： 直奔重点，引导质疑 1、师：这节课我们继续学习第17课，齐读课题：《难忘的八个字》 2、要走进难忘的八个字。我们先要记住这些词语，分组读词语，比比谁读得准确，谁的声音轻柔好听。教师指导读音。 3、课文题目是《难忘的八个字》，“难忘”的意思是？是哪八个字？这句话是谁对谁说的？（板书：老师、小女孩）。 4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“（）”标出。 3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。）默读这段话，想想你有什么疑问？孩子们抓住了语段中的关键词语质疑，这是读书的好方法。相信通过这节课的学习，我们会找到这些问题的答案，而且还会有更多的收获。 过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？ 二、品析揣摩，走进人物 （一）走进小女孩，感悟她的内心世界。 1、轻声读课文第一自然段，用“ ”勾画出描写小女孩外貌的语句。 2、学生汇报。 “一个小女孩……说起话来还结巴。”请跟着这位同学读读这句话。 3、请读句中的词语“嘴唇”，请注意“唇”字的写法。（课件出示“唇、”）请大家观察写这个字的笔画和结构，提醒大家注意什么？生写字，师巡视，提醒大家写字要身坐正，握笔姿势正确，才能把字写正确，工整，美观，评价指导，再写。 4、我们把词语送回句中再读，师引读。（这个小女孩，她有着一副___的嘴唇，_____的鼻子，____的牙齿，说起话来还____.） 5、随着年龄的增长，小女孩发觉自己的长相越来越？ (与众不同)师：“与众不同”的意思是？“众”的意思是？理解关键字可以帮助我们理解词义。带着理解读词。 6、这样 的“与众不同”使她一跨进校门就？（受到同学的嘲笑），“嘲笑”的意思是？谁能给它找个近义词？找近义词也是理解词语的方法。从这句话中你体会到了什么?是啊，小女孩在学校的时时刻刻都会被人嘲笑，生读：我一跨进校门就，同学们就嘲笑我。 7、这样与众不同的外貌加上遭受这样的嘲笑，难怪小女孩常常会想？生在文中找相关语句汇报，跟着这位同学读：“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”你从这句话中体会到了小女孩的内心是怎样的？（孤独、伤心、自卑……） 8、这样一个孤独、伤心、自卑的小女孩她会怎样看待身边的一切，请补充（课件出示：当别人________的时候，她以为______.）别人的一个眼神，一个动作，甚至一个表情她都以为是对自己的嘲笑。这是一个多么伤心自卑的女孩呀，女生读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”这是一个多么痛苦绝望的女孩呀，大家读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。” 过渡：她就这样一直痛苦绝望下去吗？是谁改变了她？让我们走进文中去了解这是一位怎样的老师。 （二）、走进伦纳德老师，感悟她的外表美。 1、自由读课