现代教育的技术概论.pptVIP

现代教育技术;教学计划;课程安排：32课时;学科详细介绍;教育技术的操作性定义 教育技术是教育科学领域内、技术学层次的方法论性质的学科。 因此是理论和技术性结合的学科。 教育技术是“教育为本、技术为用”的学科.;教育技术定义（AECT 94,科学性定义） 美国教育传播与技术协会（the Association for Educational Communications and Technology)在1994年给出了教育技术的最新定义： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of progresses and resources for learning. 教学技术是为了促进学习对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 ;1、教育技术定义（AECT 94,科学性定义） 研究目的：促进学习 研究对象：学习过程和学习资源 研究领域：理论和实践 研究范畴：五个 ;教育技术的AECT’94新定义的结构;对学习过程的理解;对学习资源的理解;对设计的理解;对开发的理解;对利用理解;对评价的理解;2、教育技术的内涵;3、教育技术的特征;Educational technology’ definition of AECT 2004 ;Educational technology’ definition of AECT2004 ;4、教育技术、教学技术和电化教育、现代教育技术、信息素养;;3、电化教育（Electrical Education）是我国特有的名词，出现在20世纪30年代。在我国其最有影响的定义是： 运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。 从概念的涵盖面看，教育技术的范围要比教学技术、电化教育广泛得多，因此，1993年，我国正式将“电化教育”专业改为“教育技术学”专业。 ;4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，基于现代信息技术环境下的教育技术。 现代信息技术：计算机技术、多媒体技术、电子通信技术、网络技术、卫星广播电视、人工智能技术、虚拟现实技术等。 ;5、信息素养（information literacy） “信息素养（Information Literacy）”一词美国信息产业协会主席Paul Zurkowski(保罗·泽考斯基 )在1974年就给出了这样的定义：“信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。 中国学者对其解释为： “个体（人）对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的能力，它是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何传播信息的意识和能力” 信息素养包含：信息意识 信息技术知识与能力 信息道德 三个方面 ;信息意识： 能认识到信息与信息技术的重要性，对于信息有一定的敏感性和辨析力，并具有在各个领域、各个部门和各项工作中运用信息技术的主动要求和意愿。 ;;6、教育技术学科性质;7、 教育技术的研究内容;我国教育技术界研究内容包括：;教育技术的发展与趋势;1、国外教育技术的发展与名词演变;国外教育技术的发展大致经历了四个发展阶段： 第一阶段（20世纪初-30年代）： 视觉教育阶段 照相、幻灯、无声电影等新媒体应用于教学，向学生提供了生动的视觉形象。 普莱西的教学机器用于个别化教学 第二阶段（30年代-50年代）：视听教育阶段 无线电广播、有声电影、录音机生后在教学中获得应用 第三阶段（50年代-60年代）：视听传播阶段 传播学开始影响教育领域，将教学过程作为信息传播过程来研究。 第四阶段（70年代-）：教育技术阶段 计算机教育应用进入新阶段 1970年教育技术的定义提出;2、我国教育技术的起步与发展