第1章幼儿教育的产生与发展.pptVIP

幼儿教育学;说一说： 你上小学之前印象最深的一件事，为什么印象那么深刻？ ;【资料链接，延伸学习】 ;第一章第一节 幼儿教育的概念和意义;案例1： 两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。; 【问题研讨】;【问题导入】;（一）什么是教育？什么是幼儿教育？ ;【案例分析】;巩固：什么是教育学、幼儿教育学;巩固：什么是教育学、幼儿教育学;【分析讨论】 ;（二）幼儿教育的意义 ; 【案例】;第二节 幼儿教育事业的产生和发展;（一）世界上第一个幼儿园的产生 德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料——“恩物”。 特点：游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习，来得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。;（二）幼儿教育机构的发展 【基础知识】 1、国外幼儿教育机构的发展 ⑴幼儿教育机构数量的增加。 ⑵幼儿教育机构的多样化。 ⑶师资质量和教育质量的提高。这是幼儿教育机构发展的重要标志。 2、我国幼儿教育机构的发展 ⑴我国近代第一所幼儿园的诞生 【填空】 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1934年清政府将其改名为武昌蒙养院）。之后，又在长沙、北京、上海相继成立了蒙养院。 特点：当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。正如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的那样，害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。;;;;;（二）蒙台梭利的幼儿教育思想 蒙台梭利是意大利的儿童教育家，早年是一名精神病学的医生，从事弱智儿童的治疗实践，取得了明显的效果，后来就转向正常幼儿的教育。她于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。在那里，她采用特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创立了蒙台梭利教育法，传遍了全世界。因此，她被誉为20世纪初的“幼儿园改革家” 蒙台梭利教育理论要点：;1幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。 她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育，发对传统的班级统一教学，允许幼儿个别学习。 她说：“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性。” 2重视教育环境的作用：一个有准备的环境是关键。教育就是给幼儿创造一个号的学习环境。 环境的特点是：自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快。 3教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。 4 幼儿自由和作业的组织相结合的原则：给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。 教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。 5 重视感觉教育：必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。 蒙台梭利教育理论的贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习、重视环境的作用、对教师作用的观点。 批评蒙台梭利教育理论的观点：偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板。;（三）陶行知的幼儿教育思想 陶行知（1891--1946）先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国思想的影响下，毕生从事就教育改革，推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。在幼儿教育方面，他的主要贡献和观点如下：;1 开拓农村幼儿教育事业： 主张：改革外国化的、省钱的、富贵的幼稚园，建立符合中国国情的、省钱的、平民的幼稚园。积极推行平民的、乡村的教育。 在南京郊区创办了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，还创建了乡村幼稚师范教育、农村幼儿教育研究会等。 中国幼儿教育发展的新方向：认为工厂、农村是幼稚园的新大陆。 2 重视幼儿教育： 强调幼儿教育的社会价值，向社会积极宣传幼儿教育的重要性。 他说：“幼儿教育实为人生之基础”、“根本之根本”、“小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。” 3 生活是教育的中心：生活即教育，游戏即工作。 提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编写教材，以幼儿足力所能及的地方为教室，以儿童所能接触