《图文混排》一课的教学反思.docVIP

榆垡中学研讨会征文 第 号 《图文混排》一课的教学反思 姓名：张 亚 芳 学科：信息技术 年级：初一年级 榆垡中学研讨会征文 第 号 《图文混排》一课的教学反思 教学片段： 我先打开文件“春节的来历”，里面是春节的来历文字介绍。接着，我开始“变魔术”，演示插入灯笼图片，并对图片进行设置，使产生大小、版式等各种变化，并挑战性地问学生“你能行吗”，激励学生完成本节的知识和技能目标。学生们在问题的引导下认真地自主学习，体验电子板报精美与神奇，促使操作技能不断提高。 然后，我请学生打开“练习”文件夹，里面有奥运会口号、奥运会吉祥物福娃、神州六号飞船、网络文明公约等素材，让学生展开想象的翅膀，对素材进行组合，创作作品。 半数以上学生完成以后，我精选一部学生作品进行展示，其他学生品评。有的学生将与主题相关的图片插入到文本当中，有的学生则胡乱地插入一些不相关的东西，并认为自己的作品有创意，看不上他人的成果。面对这种情形，我没有乱了方寸，而是敏锐地抓住矛盾“做足文章”：首先，我肯定了学生技术方面的成绩，但我们目的并不仅仅是为了学习WORD当中的操作技能，而是通过学习，我们能将信息更好地展示给他人，让他人乐于接受你所展示的信息；然后，组织全体同学讨论哪个作品更好，进而引导学生如何评价作品、如何面对别人的评价…… ? 课后反思： 在教授本课时，我密切联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理。除教材上原有的素材，我还创造性地增加了奥运会口号、奥运会吉祥物福娃、神州六号飞船、网络文明公约等素材，放手让学生探究和创造，使德育教育开声地渗透到课堂教学当中。课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，充分“小教师”在课堂教学中的作用，激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。 美中不足的是，因为初一学生对电脑运用的水平不一，有的已经是这方面的小能手，而有的同学对“路径”还不了解，致使一些学生为了找到练习内容而花费了过多时间，无法按时完成作品。这个问题在课前被我忽视了，影响到了学生创造性的发挥，结果留下遗憾。这也从反面说明“从学生实际出发，充分了解学生”在课堂教学中是多么重要。 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，信息技术课堂教学应注意以下几点： 1、俗话说熟能生巧勤能补拙，精讲多练就是多一些上机操作的时间。多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。 2、从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。 3、教育要以德为先，先进的信息技术教育、教学系统有了更强的开放性，但同时也带来了一些不???现象。因此，在开展信息技术教育的全过程中，要注重德育在教学中的渗透，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。 4、教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教学内容，实现课程的拓展延伸。