《太阳》教学设计文稿.docVIP

《太阳》教学设计 教案背景： 这是一年级造型·表现学习领域的有关了解太阳知识,及尝试运用不同材料，表现太阳不同造型的一课，不同的材质具有不同的美，如何引导学生发现利用各种各样的身边容易找到的材料，表现太阳，并升华对太阳的情感认识。 教学主题： 新课标人美版美术第二册第三课《太阳》 教材分析: 本教学内容为新课标人美版美术第二册第三课《太阳》，属于浮雕造型创作。教材首先从2幅古人的艺术作品引出太阳，丰富学生知识领域。在学生认识了太阳之后，教师要引导学生进行想象创作，利用小组合作形式，发挥学生的想象，从而设计出各样的太阳形象。 教学目标： 1、采用多种技法进行简单的浮雕造型创作； 2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神； 3、培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的学习态度，提高学生的动手能力。 教学重点： 学习用泥塑的方法表现太阳的光芒和脸。 教学难点： 太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。 教学方法： 讲授法、任务驱动法。 课件素材来源： 图片文件：1.农远IP课程资源库；2.人美版教学参考用书附带教学课件。 视频文件：农远IP课程资源库。 教学过程： 　　一、课前铺垫：（约8分钟） 　　1、讲解有关太阳的知识 我们在生活中需要很多东西，其中有一样是谁也离不了的，那就是光明和温暖。是谁给我们带来了光明和温暖？是太阳！古时候，人们以为这样的天体是永恒不变、静止不动的，所以管他们叫做“恒星”。太阳的直径大约有140玩千米，是地球直径的109倍，“个头”是地球的130万倍！重量也是地球的33万多倍。 太阳从里到外都是炽热的气体，它是一个燃烧着的大气球！（出示课件一：自然界中的太阳）它的表面温度高达5500度，中心温度达到1500万—2000万度。科学家用天文望远镜观察太阳，发现谣言的太阳表面有时会出现一块块的黑斑，这是“太阳黑子”。 （出示课件二、三：自然界中的太阳）所以，从古到今，人们都留下了一些有关太阳的有趣图片。 （设计意图：从生活与科学两方面了解太阳。） 　　2、有关古作品欣赏 教材中给我们展示了2幅古人的艺术作品：（引导观看课本）第一幅是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳。仔细看看中间像不像一个老人，似乎是一个国王。旁边还有什么呢？还有一些像动物的造型。还有一幅是我国马王堆汉墓帛画中的太阳，红红的太阳中间有一只三足乌。其实这只鸟就是我们的祖先发现的太阳黑子，当时的他们还没办法用科学来解释，以为是一只神鸟在太阳中呢。（引导观看课件四）古人心中的太阳多奇妙啊！其实古人还给我们留下了许许多多有关太阳的神话传说，比如《后羿射日》、《阳乌载日》、《羲和主日》等等。 （设计意图：从古作品和神话两方面进一步了解太阳，丰富学生知识领域。） 3、引出课题 了解了这么多关于太阳的知识，也看到了古人们的伟大作品，同学们想自己尝试塑造几个太阳造型吗？（板书课题：太阳） 　　二、引导制作：（约22分钟） 1、绘画造型 教师引导：如果老师今天想请你们完成一个太阳，你会把太阳塑造成什么样子呢？好，现在小组合作，发挥你们的想象，设计出你们组的太阳形象！（学生组内合作，教师巡视指导，重点帮助有问题的学生。）　　 小组代表上台交流创作意义，说说你为什么这样设计？（包括造型与颜色的搭配） （设计意图：进行平面绘画，降低浮雕制作的难度。） 　　教师引导：同学们的想象力真丰富啊！老师也带来了几个设计方案，你们看看，我的这些设计好不好。（出示课件五、六、七，引导观看造型设计。） （设计意图：丰富学生的创作思路，以便学生设计出更好的太阳浮雕造型。） 　 2、制作浮雕 师：造型设计好了，那我们用什么方法以及用什么材料进行浮雕的制作呢？同学们不要着急，下面老师就来教同学们如何制作自己设计的太阳浮雕。（教师在讲解中依次展示课件八、九、十，浮雕的制作方法：压、撮、剪、割、粘等。） （设计意图：教师讲解与多媒体展示相结合，更好地让学生了解浮雕的制作方法与手段。） 师：下面就请同学们根据老师的讲解以及你们自己的理解，组内成员达成一致意见，来完成你们的创作吧。（学生互助合作，完成浮雕制作。教师巡视并给予有困难的小组指导。） （设计意图：培养学生的创新精神、合作精神和耐心细致、持之以恒的学习态度，提高学生的动手能力。） 三、评比、总结（约8分钟） 师：你们想在这次课上有所提高与收获吗？就请听听别人说说你的浮雕作品。（小组代表上台展示自己组的作品，其他小组成员发表意见和建议） 师：同学们做的都不错，而且说的也很好。老师哦是今天也带来了几幅作品，请同学们一起欣赏。（出示课件十一：我们的作品，引导欣赏。） 教师小结：其实你们只要认为好看，想怎么做就可以怎么做，把想象的太阳大胆的做出来，就一定是你们心中最美的，最有趣的太阳。 （