《小熊请客》教学设计(修订).docVIP

《小熊请客》教学设计 小甸中心学校 时光芹 教学内容：P38-P39《小熊请客》 教材分析： 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。 学情分析： 学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。 学习目标： 1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。 2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。 教学难点：理解口诀的意义，并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。 教学资源：教师：课件 学生：铅笔、练习本。 教学时间：一课时 教学过程： 创设情景，引入课题。 师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊。 秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。 师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？ 学生自由回答自己的发现。 教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？ 二、探索口诀，解决问题。 1、数一数 ： 看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？ 同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了…. （1）请4人组成1小组试一试！ （2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。 （3）相互评一评。 2、填一填： （1）将数的结果填写在表格中。 （2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 方法多样化：4个4个的数。 先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。 用乘法算式。（板书算式） …… （3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 （4）根据学生情况进行适时的引导。 三、编制口诀 （1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？ （2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4． （3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？ （4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。 四、 巩固练习： 1.口诀应用 我们班的同学们真厉害，那么你们能想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 学生思考，教师可提示：在教室里找一找！ 如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿…… 果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。 2.连一连 师：小熊的客人吃饱了，它们来到草地上玩。可刚出门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？ 学生在书本上连一连 小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6； 小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6； 小狗（18）的气??是：9×2；3×6；6×3；9+9； 刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。 五、能力提升 到了傍晚，小熊的生日宴会结束了，它的朋友都各自回家了。可是，它们在路上都碰到了困难。 1、小刺猬回家。 2、小兔子回家。 3、小狗回家。 经过同学们的共同努力，小动物们终于全部到家了。 六、课堂小结　　 小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。 六、作业 1.回家以后请和爸爸、妈妈一起找一找、说一说。（5个用4的乘法口诀来解决的实际问题 ） 2.背诵4的乘法口诀。 3.预习“回家路上” 。（P22、23）