《四个太阳》教学设计反思.docxVIP

四个太阳 执教者：丁玉琪 【教学目标】 1.通过部件拆分法认识“街、熟、冻、脸”，通过字理分析认识“甜”，通过与“秀”比较，认识“季”；读准“因为、尝尝”。 2.通过朗读指导，积累“绿绿的太阳”等的字短语。 3.通过标句序，同桌练读，读好第二自然段的句读停顿。 【教学流程】 预习检查（胡、宋、璐） 课题导入 （板书：四个太阳） 1.齐读课题。 2.读好重音：世界上有几个太阳，课题却是——，指名读（2），齐读。 （评价：太不可思议了，竟然有四个太阳。） （批注：学生读不出感觉，这里可以加入老师的范读，让学生听和感受。） 一、疏通字词 1.听读课文 2.字词 （1）集中学习 挂在：挂，圭字部。 街：行+圭；板书“街”。 （批注：一年级的学生思维比较直观，无法把左和右的两个部件连结成“行”字。） 果子熟了：四点底，识字方法。 香甜：板书“甜”，左边是——“舌”，右边是——“甘蔗”的“甘”；识字方法。 冻僵：识字方法。 脸：有时侯一字也可以算是一个词。板书“脸”，月字旁（ ），“佥”字部。 因为：因yīn，指名读，男女生读。 （2）同桌过关 读一个字，再组词，不会的看前面。以***同桌为例，1号在读时，1号的书放中间，2号也看着一号的书。两人都完成了，闭上眼睛鼓掌。然后看秒针。 （3）检测 完成课作第2题。校对。记录错误的学生，课后个别辅导。 （4）的字短语 课文中还有几个的字短语，是同学们不容易读好的。 出示：金黄的落叶 香甜的水果 冻僵的小脸 多彩的季节 （批注：运用缩小字体，老师范读两种方法，指导学生读好的字短语。） （5）句子 我画了个绿绿的太阳。 我画了个金黄的太阳 我画了个红红的太阳 （批注：“个”字学生容易读得很响，也是运用缩小字体、教师泛读两种方法。） 二、朗读指导（第二小节） 1.看看哪一小节最长了。练习最长、最难的小节。 2.标句序。 3.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜：范读，练读，指名读。 4.同桌合作读： 5.练读，注意停顿；指名读，点评。 三、写字指导 出示：脸 1.虚线法观察宽窄胖瘦：先观察后说。 左右结构的字要做到左右不分家。 2.书写前先提醒握笔姿势、写字姿势： 3.评价：只要高矮胖瘦写对了就可以得两颗星。 【教学反思】 本篇课文的语言表达训练点其实不多，文章文学性不强。所以确定了积累的字短语和识字两个目标。但是前一个目标落实并不理想。在以后的教学中，要确定目标的落实程度，有百分之几的孩子能达成，达成到什么程度。教学目标的制定从量和度上要精准。 课堂中同桌闭眼齐拍手的游戏是练习同伴之间的默契。一年级诉课堂，可以再多加入点游戏，让学生在游戏中学习。