《投球游戏》教学设计.docVIP

——教学设计与评析 看游戏 师：在一个美丽的大森林中，动物们每年都举行一场趣味运动会。今天，小猫咪咪、小熊胖胖、小狗汪汪一起参加了一场投球比赛，比赛要求每人投5个球，看谁投进的最多，请大家帮忙做裁判，数数每人投进了多少个球。 多媒体播放动画片—— 动物投球大赛 （评析：用形象、生动的多媒体动画导入新课，使学生的情感与乐趣化为一体，吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。动态画面使学生如临其境，感受游戏的全过程，自始至终处于轻松愉快之中。） 2、出示表格，填写比赛成绩。 姓 名 成绩（个） 3、引导学生认真观察表格，看一看，想一想，议一议。通过观察表格，你想说些什么？ （评析：教材是教师进行教学的依据，教师在深入研究教材、领会编者意图的同时，还要根据学生实际情况适当调整教材内容。上课伊始，教师并没有立即开始游戏活动，而是通过播放动画片，让学生在轻松愉快的氛围中看游戏，之后引导学生填写表格、提出问题，这样教学既培养了学生从生活问题中提取、处理数学信息的能力，又为下面的实践活动做好了铺垫。） 二、做游戏 1、分组活动 （1）布置游戏场地。 （2）把全班学生分成红、绿、蓝、黄、粉、紫六个小队。 （3）开始游戏。每人投10个球，投完球后，把结果填写在表格中。 （评析：这节课是老师给学生搭“台”，由学生“唱戏”，展示自己，这个“台”搭的没有“框框”，学生自始至终都非常投入，也不管有多少领导、老师在听课，他们个个旁若无人，欢呼雀跃。老师则像观众那样仔细倾听，不时为学生的表演加油喝彩。） 2、小组讨论与汇报。 （1）根据本队填写的表格，先在小组内展开讨论，提出问题并解答。 （学生提出一些数学问题如：谁比谁多几个，谁比谁少几个;一共投进几个 …… ） （2）任选一队把讨论的情况汇报给大家。 （3）为了创设更多的研讨机会，教师组织学生开展队与队之间的互问互答。 （组织学生进行小组合作学习，让学生面对面交流，用数学语言表达思维过程，并引导学生在疑难处自我提??或互问，开拓了学生思路，深化了对知识的理解，同时使学生的观察思考、说话能力得到了训练和提高。） 3、深化知识，培养能力。 师：猜一猜哪一队可能是这次游戏的冠军，怎么知道的？ （学生主要有三种思考方法：一是观察各队表格中的数字大小，大数多的一队，就是冠军；二是常规解法，每队一共投进多少球，哪队多，哪队是冠军；三是反向思考，算算各队没投进多少个球，哪队少，哪队是冠军。） （评析：教学中适当增设估算和猜想环节，有利于培养学生的估算、猜想、推理、判断的能力。老师提出的问题符合新大纲中关于“培养学生估算意识和初步的估算能力”的要求。） 4、数学游戏，延伸课外。 师：同学们想一想，由投球游戏你还会想到哪些游戏或事情也能列表提出数学问题？ （评析：从投球游戏延伸到生活中其他类似的数学问题，在拓展学生思维的同时，使学生理解生活中充满了数学问题，从而产生研究的兴趣，让不同层次的学生都得到了一次学习的机会。）