对小组合作学习课堂的几点思考的论文.docVIP

　　对小组合作学习课堂的几点思考的论文 随着课改的不断深入，以培养合作精神，体现学生主体意识的“小组合作学习”运用到课堂教学中。这种教学方法极大地调动了学生学习的主动性与积极性，有效地丰富教学形式。在学校领导的鼓励和指导下，经过不断的学习和探索，在教学实践中做了大胆的尝试并做了许多创造性的工作，这里既有成功也有困惑。 一、成功之处： 1．科学分组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，科学合理的分组：一是每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男女搭配。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与小组间的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于合作学习的评价。 2.合理分工 小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但必须树立整体意识和团队精神，树立“小组的荣誉离不开我的努力”的意识。因此小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格比较内向的、学习基础比较差的、语言表达能力比较弱的同学，更应该帮助他们克服障碍。.为了使每个人都有锻炼的机会，小组内的分工采取轮流制，而且各个组轮流的方式基本相同（即同一层次的同学同时担任同一角色：组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，报告员负责写学习报告。）一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到