《圆圆的沙粒》说课稿.doc

《圆圆的沙粒》说课稿 说教材： 教材简析： 《圆圆的沙粒》是北师大教材第五册第十单元“奇妙的海底世界”中的一篇主体课文。本文是一篇童话故事。课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的过程。说明了只有朝着预定的目标，坚定不移的努力，才能实现美好的愿望的道理。 教学目标： 根据课标中对三年级阅读的要求，能联系上下文，理解词语的意思和能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学生的认知特点及教材内容，我确定本课的教学目标是： 认知目标：联系上下文理解词语意思。 情感目标：朗读感悟沙粒朝着预定目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望的道理。 技能目标：培养学生收集资料的能力和结合生活实际进行故事说明道理的探究。 3、教学重难点： 重点：通过不同层次的朗读，理解课文。 难点：填补课文空白，丰富学生想象， 教学具准备： 教具：多媒体课件。 学具：学生搜集珍珠形成的资料。 说教法： 1、直观教学法：通过课件的演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学重难点。 2、为了调动学生学习的积极性，以读促进，以进促读。我准备采用“朗读、理解、再朗读”的方法，读懂课文，理解文章所表达的深刻含义。 说教法： 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，准备采用“看、听、读、品”的方法学习。 教学流程： 创设反差，激趣导课： 兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习才能变被动为主动，变厌学为要学。本课写沙粒变珍珠的故事，从表面看这两种事物有着本质的区别。所以导课时，我出示这两种事物的图片，让学生用不同的词语描写，造成反差，让学生产生截然不同的两种事物为什么会有如此经历的想法，为探究课文内容产生了兴趣。 初读课文，理解词义： 这一环节的设计一方面让学生对文章在整体上有个把握，另一方面为学生后面的理解文章内容扫清了词语理解的障碍。出示词语后，让学生齐读、指名读，在抽查他们平时对词语的理解。重点指导“海潮”的“潮”和“嘲笑”的“嘲”的不同，“异想天开”的“异”的不同义项和有用之材的含义。 抓重点句段，以读促解： 我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统。叶圣陶先生也认为语文教学最基本的、最好的方法就是读。他认为“语文教学要引导学生认真读书，是之见于目、出于口、明于心，真正达到口诵心惟，使智、能和谐发展。”这一步骤是本课的教学重点，也是突破难点所在。此环节中我根据课文叙述的顺序设计了两个板块。 第一个板块，学习1- 9自然段。 这一板块的教学预设分三步来实施：第一步：读画沙粒和同伴们的语言，第二步：采用不同形式的读，有男女生分声读、指名读、分角色读以理解沙粒有着坚定的目标，是不会顾及旁人的议论和嘲笑的。因为语文教学中的阅读，是关系到培养、读写能力和发展智力一种发展性阅读，发展性阅读才能从语言文字到思想内容的理解。