三年级下册 第六单元 年 月 日教案.docx

第六单元 年、月、日 教学内容：第六单元（年、月、日） 单元分析： 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。在编排上有以下特点： 1、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。 2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。 3、组织开展丰富的实践活动。 教学目标： 知识与技能;认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 数学思考与解决问题：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻 情感态度与价值观：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 教学重、难点： 学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。能计算简单的经过时间。 单元课时安排： 本单元计划8课时 第一课时 年、月、日 教学内容：教材P76-78及相关练习 教学目标： 知识与技能： 使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 数学思考与解决问题： 帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感态度与价值观： 在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教学准备：自制课件、年历等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2011年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等） （4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板书： 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个） 28天 29天 二月 特殊月 2、记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 （3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 三、巩固练习：（课件出示） 1、一年有（ ? ? ? ）个大月，有（　　　　）小月。 2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日； 3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日； 4、你的生日是（　　）月（　　）日； 5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？ 四、总结竞猜： 1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？ 2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 教学反思： 第二课时 平年、闰年 教学内容：P79页例2 教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了