尊重学生的阅读自主权的论文.docVIP

　　尊重学生的阅读自主权的论文 在教师、学生和课文三者中，学生无疑是阅读的主体。但传统的阅读教学，教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能被动接受，失落了应有的主体地位。新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权，我们在阅读教学中，引导学生自主选择阅读内容、阅读方法、学习的伙伴，自主交流阅读的感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。 1.自主选择阅读内容 学生有自己的文化价值尺度——童真、童趣、童心，他们用此价值尺度来取舍阅读内容，因而，教师应尽可能地让学生选择自己认为有价值的阅读内容。如教学《美丽的小兴安岭》时，教师不一定按教材安排的春夏秋冬的顺序带领学生读，可以让学生选择自己最喜欢的一段欣赏揣摩。这样，由于内容是自己选定的，每个学生的阅读大都将是积极主动的，有利于受到情感熏陶，获得思想启迪。由此便把阅读引入课文的重点，使课堂上呈现出一派主动探究，积极思考的活跃气氛。 2.自主选择阅读方法 学生是学习语文的能手，教师应鼓励学生选择适合自己的方法进行阅读。.如阅读中理解词语可以运用工具书，可以联系自己的生活实际，也可以紧扣上下文；背诵积累时，或采用先理解每句话的意思的方法，或采用体会语句叙述的顺序的方法，或抓住关键的词语的方法；感悟语言时也应该还学生以自主权。 总之，在阅读教学中教师应尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方