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　　对社会转型期教师教育价值观确立的思考的论文 在线编辑整理本文。 摘要：转型期教师教育价值观呈现出开放多元化，价值取向不明确，教师专业价值判断标准提高和差异明显的变化特征，教师教育价值观在实践发展中冲突明显。教师教育价值观嬗变视角下的对策是明确并大力弘扬以人为本的教师教育核心价值观，培育教师教育的“创新意识”价值观，实现整体价值的融合，不断提升教师专业化素质，确立转型期教师教育专业化价值标准。 关键词：社会转型期　教师教育价值观　对策 　　教师教育价值观是指教师在教学活动中的行为准则和标准。随着社会转型，教师教育价值观嬗变，呈现出以“人”为本的核心精神。现实存在的问题和矛盾，要求我们深入研究和反思，社会转型期教师教育价值观与传统的教师教育价值观之间存在哪些差异，教师教育价值观应坚持什么，怎样科学合???地实现教师教育价值观的整合。 　　一、教师教育价值取向带有明显的转型期特点 　　社会转型是指中国社会从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展。其具体内容是结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变。社会转型必然在教师教育价值观上反映出来，正如马克思所说：“不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”因此，教师教育价值取向带有明显的转型期特点：第一，价值取向呈现出多元化趋势，充满了价值观念上的矛盾和困惑。在经济