安丘一中1.1《碳的多样性》教案2（鲁科版）.docVIP

第一节第1课时 《碳单质的多样性及含碳化合物》教案（鲁科版） 【备课资料】 [专题小结] 碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别 物质的鉴别是中学生应该掌握的一个重要内容，碳酸钠与碳酸氢钠是本节两个重要物质，在试题中经常出现二者的鉴别的题目，或CO32-与HCO3-离子的鉴别等。 例：设计一个简单实验，如何鉴别碳酸钠与碳酸氢钠？ 解析：1．若是Na2CO3和NaHCO3固体 方法一： 利用热稳定性不同。分别加热少量固体，若发生分解反应，将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊的是碳酸氢钠，另一个是碳酸钠。 方法二： 利用碳酸钠、碳酸氢钠与酸反应产生CO2 气体的快慢不同。分别取一定量的固体，加入等浓度等体积的盐酸，反应快，产生气体多的是碳酸氢钠，另一个是碳酸钠。 2. 若是Na2CO3和NaHCO3溶液 方法一：利用阴离子不同：分别取其稀溶液，滴入可溶性钙、钡、镁盐溶液，产生沉淀的为碳酸钠溶液，另一是碳酸氢钠溶液。以可溶性钙盐为例，离子方程式是： Ca2+＋CO32-＝CaCO3↓； Ca2+＋HCO3- 不反应 方法二：逐渐滴入稀盐酸，在碳酸钠溶液中，反应分两步，首先发生：CO32-＋H+＝HCO3-；然后过量H+与HCO3-反应生成碳酸，并放出CO2 ：HCO3-＋H+＝CO2↑＋H2O ；而在碳酸氢钠溶液中滴入稀盐酸直接发生第二个反应。根据不同的反应现象即可鉴别两种溶液。 误区分析：鉴别碳酸氢钠和碳酸钠不能用碱溶液，如：Ca(OH)2、Ba(OH)2。以Ca(OH)2为例说明： 向碳酸氢钠溶液中 ①滴入少量澄清石灰水，有白色沉淀，用离子方程式表示：2HCO3-＋Ca2＋＋2OH－＝CaCO3↓＋2H2O＋CO32- ② 滴入过量澄清石灰水，有白色沉淀，用离子方程式表示：HCO3-＋Ca2＋＋OH－＝CaCO3↓＋H2O ； 滴到碳酸钠溶液中与滴入的量无关，都有白色沉淀，用离子方程式表示：CO32－＋Ca2＋=CaCO3↓ 以上两种情况都生成沉淀物，因此不能用澄清石灰水鉴别碳酸钠和碳酸氢钠。 [教师题库] 例1 某二价金属碳酸盐和碳酸氢盐的混合物跟足量盐酸反应，消耗H+和产生CO2的物质的量之比为6：5，该混合物中碳酸盐和碳酸氢盐的物质的量之比为（ ） A、1：1 B、1：2 C、1：3 D、1：4 解析：设二价金属为M，正盐的物质的量为x，酸式盐的物质的量为y，则有： MCO3 ＋ 2HCl＝MCl2 ＋ CO2↑＋ H2O M(HCO3)2 ＋ 2HCl＝MCl2 ＋2CO2↑+ 2H2O x 2x x y 2y 2y 由题意得：  EQ \F(2x+2y,x+2y) = EQ \F(6,5) ，解得 EQ \F(x,y) = EQ \F(1,2) ，选A。 例2（高考改编题）（1）在没有现成的CO2气体发生器情况下，请你选用下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随用随停的CO2气体发生装置。应选用的仪器是_____________（填编号）。 　 　 （2）若用上述装置制取CO2气体，而实验室只有稀H2SO4、浓HNO3、水、块状纯碱、块状石灰石，比较合理的方案应选用的药品是______。 研析：这是一道典型的设计实验装置习题。要求装配成一个能随开随用，随关随停的装置，自然想到启普发生器符合该要求。再分析启普发生器的三个组成部分是球形漏斗，容器和导气管（附开关）和启普发生器随关随停的原理是：关闭活塞后使反应生成的气体把反应液压回球形漏斗，使两反应物脱离接触从而停止反应。解答（1）题时，不妨画出草图（或简笔画），看能否具有启普发生器的优点，从题设仪器中选择c、d、e组装成与启普发生器相同原理的如图3-6装置，再用铁架台，铁夹把e固定即可。 （2）在启普发生器（或类启普发生器）中应选用不溶于水的块状石灰石，而稀H2SO4与石灰石作用生成CaSO4微溶于水，附着在CaCO3表面阻止CaCO3继续和酸作用产生CO2 ，故应选用浓HNO3，考虑到浓HNO3易挥发，会使制得的CO2不纯，所以应用水稀释浓硝酸。块状Na2CO3遇酸会溶解，使制气装置起不到随关随停的作用，因此在本题中只能选用块状石灰石、浓硝酸和水。 答案：（1）a、c、d、e。 （2）浓HNO3、水、块状石灰石。 例3根据图3-7所示提供的仪器装置，完成提纯并测定Na2CO3样品纯度（其中只含NaHCO3杂质）的实验，试回答有关问题： 实验一：测定Na2CO3样品中NaHCO3分解放出CO2的体积。 （1）连接装置的正确顺序是：