1.2生物科学的学习过程每课一练（苏教版必修1）.docVIP

1.2 生物科学的学习过程 每课一练（苏教版必修1） 一、选择题 1．(2013·新乡高一检测)“天地合气万物有生”“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”这些说法与下列哪位科学家所支持的生物学观点一致(　　) A．雷迪　 B．尼达姆　 C．斯巴兰扎尼　 D．巴斯德 【解析】　考查“自然发生说”。“天地合气万物有生”“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”，我国古人通过观察得出了低等生物是由非生命物质自然产生的，这叫做自然发生论或自生论。在给出的四位科学家中，雷迪首先通过观察提出了质疑并进行了实验，斯巴兰扎尼通过实验否定了“自然发生说”，而巴斯德最终通过实验得出结论，证明“自然发生说”是错误的。只有尼达姆是这一论点的支持者。 【答案】　B 2．下列是研究生物学问题的方法，其中正确的步骤是(　　) ①得出结论　②发现问题　③实验　④观察　⑤假设 A．②⑤③①④　　　　　　 B．②⑤③④① C．④②⑤①③ D．④②⑤③① 【解析】　本题考查研究生物科学的程序。生物科学实验的第一步是观察，观察后发现问题，经过思考提出假设，之后设计实验加以验证，得出相应的结论。 【答案】　D 3．(2012·大同高一期末)某生物学小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个花盆里种了大豆，并设计了如下实验： 花　盆阳　光温　度水Ⅰ光照20 ℃充足Ⅱ暗室20 ℃不充足在这个实验设计中，应该改正的地方是(　　) A．两个花盆都应放在向阳的地方 B．两个花盆都应放在黑暗的地方 C．两个花盆的温度不应该一样高 D．两个花盆都应该浇充足的水 【解析】　这个实验要研究的是阳光对大豆发芽的影响，因此阳光是自变量。两个花盆都应该浇充足的水，这样既保证了只有一个变量，又使大豆不会因为缺水而影响发芽。 因为如果两个花盆都浇水不足，两个盆中的大豆都会因缺水而影响发芽，最后导致实验失败。因此，在考虑单一变量时，还要尽量使常量能够满足实验成功的条件。 【答案】　D 4．在培养皿底部铺上棉花，将生理状况相同的豌豆种子放在棉花上。实验过程与结果如下表所示： 装　置场　所温　度棉花状态数日后的现象甲日光23 ℃潮湿全部发芽乙日光23 ℃干燥没有发芽丙黑暗23 ℃潮湿全部发芽丁黑暗23 ℃干燥没有发芽以上实验最能证明种子发芽需要(　　) A．阳光 B．空气 C．温度 D．水 【解析】　由题干可获取的主要信息有：(1)影响豌豆发芽的因素可能有光照、温度和水；(2)进行分组对照实验：由表格中的各条件变化可以看出，甲和乙对照，丙和丁对照，还可将甲、丙对照，乙、丁对照。解题时分析每组对照即可。 【答案】　D 5．使“自然发生说”首先产生动摇的是(　　) A．尼达姆 B．斯巴兰扎尼 C．雷迪 D．巴斯德 【解析】　雷迪通过实验得出结论：苍蝇是由亲代苍蝇在腐肉上产的卵发育而来的，无论苍蝇还是蛆都不会从腐肉中自然发生，使“自然发生说”第一次产生了动摇。 【答案】　C 6．(2012·徐州高一期末)巴斯德在斯巴兰扎尼实验的基础上设计了“鹅颈瓶实验”，其目的是(　　) A．这种弯曲的“鹅颈”可以使肉汤与空气完全隔绝 B．这种带有弯曲细管的瓶是敞口的，空气可以进入，而空气中的微生物则被阻挡沉积在曲颈部，不能进入瓶中 C．证明污染物来自营养液 D．验证斯巴兰扎尼的实验结论，即只有在密闭情况下才能保持无菌 【解析】　斯巴兰扎尼的实验不能得到自然发生论者的认可，他们认为他把肉汤“折磨”得失去了“生命力”，并且在密封的瓶中缺乏足够的空气，不适于生命的生存了。而巴斯德设计的弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，这就使那些认为斯巴兰扎尼的实验“缺乏足够的空气”的人无话可说。 【答案】　B 7．雷迪通过实验证明了蛆通过生殖而来。下面关于雷迪实验技巧的叙述错误的是(　　) A．对肉块进行了高温灭菌处理 B．让苍蝇和一块肉接触，同时隔断另一块肉与苍蝇的接触 C．设计了对照实验 D．不同实验对象组除了是否和苍蝇接触外，其余的处理是相同的 【解析】　雷迪的实验证明蛆是通过生殖而来，与灭不灭菌没关系。其技巧在于进行对照实验并引入单一变量，这样不同对象组的差别就是单一变量的结果。B项和C项是对“对照实验”的解释，D项是对“单一变量”的解释。 【答案】　A 8．(2013·盐城高一期末)在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响实验中，下列设计不符合研究要求的是(　　) A．记录一天内不同时间同一地点该种鸟鸣叫次数 B．记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数 C．记录繁殖季节该种雌鸟和雄鸟鸣叫次数 D．记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数 【解析】　在探究实验中，应遵循单一变量原则。题干明确指出是研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响，而C选项的目