6.1《种树郭橐驼传》第一课时教案（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.docVIP

编写时间： 2014年 5 月 21 日 第 二 学期 总第 课时 授课人：唐浩敏 课题[ 授课班级高二授课时间主备人 集体备课教 师 教 学 目 标知识技能1．理解文中的关键词句，注意本文词类活用、通假字等现象。 2．作者、作品及背景。 过程方法在诵读的基础之上，通过对文本的学习，把握本文词类活用、通假字等现象。情感态度 价值观认识柳宗元及其思想。教学 重点1．理解文中的关键词句，注意本文词类活用、通假字等现象。 2．作者、作品及背景。教学 难点从対背景的认识理解柳宗元为官治民的道理及按照客观规律办事的哲学思想。 课型新授课主要教学方法合作探究、讲授教学 模式教学手段与教具朗读、相关教学资料板 书 设 计种树郭橐驼传 柳宗元 一、作者简介 二、作品介绍 三、背景知识介绍 四、预习内容检查 五、课堂练习作业 设计1、熟读全文 2、口头翻译课文第1、2两段 3、继续完成自主学习篇的题目 教学 反思 注：教学过程在续页上完成。 武威第五中学集体备课教学设计续页 教学过程（教师活动、学生活动）补充修改新课导入 十年树木，百年树人，这是多少年来人们都通晓的一个道理。对于古人而言，同样勤于植树，因为树木造福于古人，同时也造福于后人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。素有“柳痴”称呼的柳宗元被贬柳州刺史后就种植了很多柳树。他的《种树郭橐驼传》不仅对种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。 新课教学 作者简介 柳宗元（773年—819年），字子厚，世称“ ”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。汉族，祖籍河东（今山西省.永济市）。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“ ”。与刘禹锡并称“ ”。与王维、孟浩然、韦应物并称“ ”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为 “ ”。 （二）体裁、作品介绍 本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。顾炎武在《日知录》中说它是“稗官之属”，把它当作小说来看。鲁迅在《中国小说史略》中则更进一步说它是“幻设为文”，“以寓言为本”。 （三）重点字词句 1．给下列加点的字注音 橐驼（ ） 病瘘（ ） 伛偻病（ ）（ ） 寿且孳（ ） 其莳也若子（ ） 勖尔植（ ） 蚤缫而绪（ ） 飧饔（ ）（ ） 2．找出下列各句中的通假字 （1）蚤缫而绪 (2) 既然已，勿动勿虑，去不复顾 （3）橐驼非能使木寿且孳也 3．写出下列加点词的古义和今义 （1）故乡人号之“驼” 古义： 今义： （2）既然已 古义： 今义： （3）不抑耗其实而已 古义： 今义： （4）若不过焉则不及 古义： 今义： （5）吾小人辍飧饔以劳吏者 古义： 今义： （四）听录音朗读，注意一些难读字的读音，注意文??句子的断句。 课堂练习 独立完成练习册-自主学习篇-全部题目 熟读课文（放声朗读） 课堂总结 本节课我们主要回忆了作者柳宗元的个人情况及创作情况，了解了本文的写作背景，重点是通读了全文，初步解决了文中重要的字词句，为后文的学习奠定了基础。