2.2.2自由组合规律在实践中的应用学案中图版必修2.docVIP

PAGE  PAGE 4 2.2.2 自由组合规律在实践中的应用 学案 中图版必修2 年级： 高二 班级: 姓名： 小组名称: 科 目生 物课 题课型新课授课人设计人 审查人 审核人 师评组评学习 目标1. 通过自由组合规律在实践中的应用及有关习题训练，掌握相关遗传题的解答技巧。 2. 理解分离定律与自由组合定律的关系，学会相关基因型和表现型的判断和计算。学习 重点1.解释自由组合现象。 2.理解分离定律与基因自由组合定律的关系。学习 难点应用自由组合规律解决问题学法 指导通过自由组合规律在育种实践中的应用和医学实践中的应用，理解自由组合规律的特点。学 习 过 程学习笔记 （教学笔记）【自主学习（预习案）】阅读教材13-17页内容，完成下列问题： 复习回顾： 基因自由组合规律的实质： 新课预习： 一、育种方面 原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种，如小麦 矮杆、不抗病×高杆、 抗病 矮杆抗病新品种（纯合体） 二、医学实践方面 原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因 型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据 【合作学习(探究案)】 1．在育种工作中： 有这样两个品种的小麦：一个品种矮秆、不抗病；另一个品种高秆、抗病。如何才能得到能够稳定遗传优良品种？尝试写出杂交选育的遗传图解。（高秆：D矮秆：d抗病：R不抗病：r） F1自交P DDRR × ddrr 配子 F1 选出 类型 植物连续自交、选育， 淘汰 F2自交 × 不符合要求的植株，最后得 到能够稳定遗传的类型，其 配子 基因型为 F3 2.马铃薯品种是杂合子（有一对基因杂合即可称为杂合子），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。根据小麦优良性状的选育过程，设计马铃薯品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可） 3.在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲的 表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（由隐性致病基因p控制，基因型为pp）。 推测：这对夫妻的基因型是什么？这对夫妻生育的子女中①两病兼得的概 率是多少？②只得一种病的概率是多少？③都正常的概率是多少？ 解：由题意可知：孩子的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿。 由此可推知：父亲的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 母亲的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这对夫妻生育子女的遗传图解如下： 父亲： 母亲： ＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 由遗传图解可知：①两病兼得的概率是＿＿＿＿ ②只得一种病的概率是＿＿＿＿ ③都正常的概率是＿＿＿＿ 【课堂检测】 1．具有 TtGg（T＝高度，G＝颜色）基因型的 2个个体交配，其后代只有一种显性性状的概率是多少？（ ） A　9/16　　 B　7/16　 　C　6/16　 　D　3/16 2. 番茄高茎（T）对短茎（t）为显性，圆形果实（S）对梨形果实（s）为显性（两对基因独立遗传）。现有两个纯合体亲本杂交后得到的F1与表型为高茎梨形果的植株杂交，其杂交后代性状及植株数分别为高茎圆形果120株，高茎梨形果128株，矮茎圆果42株，矮茎梨果38株。这杂交组合的两个亲本的基因型为（ ） A　TTSS×ttSS　B　TTss×ttss　　C　TTSs×ttss　　D　TTss×ttSS 3. 基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于不同对同源染色体上，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是（ ） A 4和9 B 4和27 C 8和27 D 2