2016-2017学年苏教版选修二离散型随机变量的均值教案.docx

苏教版选修二 离散型随机变量的均值 教案 教学目标 （1）通过实例，理解取有限值的离散型随机变量均值（数学期望）的概念和意义； （2）能计算简单离散型随机变量均值（数学期望），并能解决一些实际问题． 教学重点，难点：取有限值的离散型随机变量均值（数学期望）的概念和意义． 教学过程 一．问题情境 1．情景： 前面所讨论的随机变量的取值都是离散的，我们把这样的随机变量称为离散型随机变量．这样刻画离散型随机变量取值的平均水平和稳定程度呢？ 甲、乙两个工人生产同一种产品，在相同的条件下，他们生产件产品所出的不合格品数分别用表示，的概率分布如下． 2．问题： 如何比较甲、乙两个工人的技术？ 二．学生活动 1． 直接比较两个人生产件产品时所出的废品数．从分布列来看，甲出件废品的概率比乙大，似乎甲的技术比乙好；但甲出件废品的概率也比乙大，似乎甲的技术又不如乙好．这样比较，很难得出合理的结论． 2． 学生联想到“平均数”，，如何计算甲和乙出的废品的“平均数”？ 3． 引导学生回顾《数学3（必修）》中样本的平均值的计算方法． 三．建构数学 1．定义 在《数学3（必修）》“统计”一章中，我们曾用公式计算样本的平均值，其中为取值为的频率值． 类似地，若离散型随机变量的分布列或概率分布如下：    …    … 其中，，则称为随机变量的均值或的数学期望，记为或． 2．性质 （1）；（2）．（为常数） 四．数学运用 1．例题： 例1．高三（1）班的联欢会上设计了一项游戏，在一个小口袋中装有10个红球，20个白球，这些球除颜色外完全相同．某学生一次从中摸出5个球，其中红球的个数为，求的数学期望． 分析：从口袋中摸出5个球相当于抽取个产品，随机变量为5个球中的红球的个数，则服从超几何分布． 解：由2．2节例1可知，随机变量的概率分布如表所示： X012345P 从而 答：的数学期望约为． 说明：一般地，根据超几何分布的定义，可以得到． 例2．从批量较大的成品中随机取出件产品进行质量检查，若这批产品的不合格品率为，随机变量表示这件产品中不合格品数，求随机变量的数学期望． 解：由于批量较大，可以认为随机变量， 随机变量的概率分布如表所示： 012345678910故 即抽件产品出现不合格品的平均件数为件． 说明：例2中随机变量服从二项分布，根据二项分布的定义，可以得到：当 时，． 例3．设篮球队与进行比赛，每场比赛均有一队胜，若有一队胜场则比赛宣告结束，假定在每场比赛中获胜的概率都是，试求需要比赛场数的期望． 分析：先由题意求出分布列，然后求期望 解：（1）事件“”表示，胜场或胜场（即负场或负场），且两两互斥． ； （2）事件“表示，在第5场中取胜且前场中胜3场，或在第5场中取胜且前场中胜3场（即第5场负且场中负了3场），且这两者又是互斥的，所以 （3）类似地，事件“”、 “”的概率分别为 ， 比赛场??的分布列为  4 5 6 7  故比赛的期望（场） 这就是说，在比赛双方实力相当的情况下，平均地说，进行6场才能分出胜负． 2．练习： 据气象预报，某地区下个月有小洪水的概率为，有大洪水的概率为．现工地上有一台大型设备，为保护设备有以下三种方案： 方案1：运走设备，此时需花费元； 方案2：建一保护围墙，需花费元．但围墙无法防止大洪灾，若大洪灾来临，设备受损，损失费为元； 方案：不采取措施，希望不发生洪水，此时大洪水来临损失元，小洪水来临损失元． 试选择适当的标准，对种方案进行比较． 五．回顾小结： 1．离散型随机变量均值（数学期望）的概念和意义； 2．离散型随机变量均值（数学期望）的计算方法； 3．超几何分布和二项分布的均值（数学期望）的计算方法