福建省厦门市集美区灌口中学高中化学（鲁科版）必修一教案：2.3氧化剂和还原剂3.docVIP

教 学 内 容设计与反思板书设计: （第三课时） 教 学 内 容设计与反思（第三课时）一、复习导入: 【引入】展示冶炼钢铁、铁的腐蚀、铁矿石、金属铁、氧化铁等图片，指出这些过程中铁元素发生了什么变化？ 【提问】写出常见铁的化合物的化学式，标出铁的化合价。从元素化合价预测哪些物质具有氧化性？哪些物质具有还原性？ 二、讲授新课: 【新课】以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究。 【板书】三、探究铁及其化合物的氧化性和还原性 【点评】利用课本“氧化还原反应的广泛存在”中的图片，加深对氧化还原反应原理的理解，同时引出本节课的探究主题。 物质金属铁氯化亚铁氯化铁预测的性质还原性氧化性、还原性氧化性实验验证铁+硫酸、铁+硝酸、铁+氯水氯化亚铁+Zn、氯化亚铁+硝酸、氯化亚铁+氯水氯化铁+Cu、氯化铁+Fe、氯化铁+KI再加入KSCN溶液再加入KSCN溶液师生讨论实验方案，对不同的实验方案给予指导和评价 3、实验过程（要求仔细观察、认真记录实验现象） 4、实验结论（交流、讨论） 5、归纳整理（写出反应的化学方程式，用图示的方法，总结金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的相互转化关系） 【点评】此实验探究活动是以铁及其化合物为例，应用氧化还原反应原理，研究物质的氧化性和还原性，培养学生的实验设计能力，探究能力，归纳总结能力。 【质疑】 1、铁有还原性，与硫酸、硝酸反应生成是Fe2+还是Fe3+？ 2、Fe3+有氧化性，与Cu、Zn反应生成是Fe2+还是Fe？ 【点评】通过上述问题的讨论，使学生理解反应物的用量不同、强弱不同，产物可能不同。 【拓展实验】 氢氧化亚铁的形成与氧化：取3mLFeCl2溶液于试管中，用长滴管吸取3mLNaOH溶液，将滴管尖嘴部分插入FeCl2溶液的底部后，快速挤出NaOH溶液，观察试管里的变化。然后将上述溶液倒入表面皿，与空气充分接触，观察现象。 【点评】通过对特殊物质氢氧化亚铁的制备方法的认识，巩固铁及其化合物的相互转化关???，加深对氧化还原反应原理的理解，进一步培养学生的实验能力和创新能力。 三、课堂小结: 【小结】铁及其化合物的相互转化关系（“铁三角”）