教育学生由 学会 变为 会学 的论文.docVIP

　　教育学生由 学会 变为 会学 的论文 信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力。如果教师对新课程理念有着深刻的理解，即使是老的课程框架、老的教材版本，仍然能探求并达到新课程的理想境界。因此，只有对新课程理念认识正确了，形成了新的教育理念，才能有改革的教育行为。新课程、新教材的关键还是新理念。 　　在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。在整个初中阶段信息技术课程的教学过程中，笔者学习并总结了以下一些教学经验和教学方法。 　　 　　一、课堂演示，讲解为主 　　 　　近年来，大多数学校都陆续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而形成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。教师在上课期间，可以借助多媒体网络教室的广播系统，对计算机的基本知识作出适当的演示并加以详细的讲解，使学生获得大量的感性知识，从而加深对知识的理解。例如，在讲授win－dows系统操作时，笔者是这样做的：先让学生上机实践(当然上该节课前已安排学生进行预习)，因为各个学生的理解能力不一样，自己预习后再在无老师指导下进行实践，看自己的自学能力有多强，从而证实自己的理论理解与实践是否一致。然后笔者运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程通过教师机演示给学生，并逐一讲解，使学生看到完整的操作过程。这样做能使学生进一步证实自己自行上机实践是否全部正确。.此后再让学生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了配合演示式教学，笔者又根据课程内容及学生的接受能力，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。 　　 　　二、强化练习 　　 　　学生要熟练地使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践练习，才能掌握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答、上机操作、课内外作业演示等。在进行上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。例如，在讲完word软件中的文字录入及排版知识后，要求学生课后准备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用word软件进行录入、排版，并对排版提出合理的要求：又如在讲完ie浏览器的使用后，让每位学生运用ie浏览器浏览本市的网站和其他教育网站。这样，每教学一项新内容，就及时让学生进行定量的练习，有利于激发学生的学习兴趣，巩固所学的新课内容，熟练掌握操作要点，提高学习效果。 　　 　　三、进行网络教学 　　 　　自从学校多媒体网络教室出现后，上级领导对培养学生的上网操作能力非常重视，因此，我们学校也增加了上网这项功能。在计算机教学中，网络为学生提供了更为广阔的信息知识环境。学生可以通过上网获得丰富的信息知识。教师还可指导学生从网上下载学习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不仅满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了他们的信息收集、处理、吸收能力。笔者还让学生在节日时，发送电子邮件向亲戚同学问好或进行祝福：让学生在因特网上阅读新闻、参加各网站的bbs、收发电子邮件等。由于采取多种方式设计教学模式，满足了学生个性化发展的要求。 　　 　　四、采用任务驱动法教学 　　 　　“任务驱动”教学方法指在整个教学过程中，以完成一个个具体任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这里愉快地学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，对因特网的教学，可以分成这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参加bbs、在因特网上进行实时交流等等。“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、加入邮件讨论组等子任务：“写信与发信”这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录音、发送一个影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务。 　　 　　五、实现分组教学，提高学习兴趣 　　 　　在计算机上机操作时，学生经常会遇到这样或那样的问题。如果教师一一解答操作，不仅教师感到忙碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，收不到良好的教学效果。分组教学可以避免诸多弊端，能提高学生学习主动性和积极性。教师根据上课班级学生人数进行分组，每组人数不要太多(控制在6～8名)，每个小组有固定的机位并设两名小组长，上课前先对小组长进行培训。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小老师进行辅导。当有些问题较难时