100以内的数教案-数学一年级下第四章100以内数的认识第1节人教版.doc

人教版 数学教案 一年级下册 第四章 第1节 100以内的数 第  PAGE \* MERGEFORMAT 5 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 第四章 100以内数的认识 第1节100以内的数 1 教学目标 1.1 知识与技能： 在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。1.2过程与方法： 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 1.3情感态度与价值观： 与实际生活相联系，，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 2 教学重点/难点/考点 2.1教学重点： 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 2.2 教学难点： 数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2.3 考点分析： 准确的数出100以内的数，并能按规律填数，以及某个数的相邻数等。 3专家建议 （1）注意培养学生数感和估数意识,让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。 （2）让学生在实践活动中掌握数的概念,数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，加强学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念。 （3）力图体现一百以内的数在生活中的意义，让学生体会到我们的生活中处处有数学，养成有条有理的习惯。 4 教学方法 动手操作、同桌交流、小组合作、讲授等。 5 教学用具 课件、小棒、学具盒、花生等。 6 教学过程 6.1学前准备 1、填空题，主要复习20以内的数，为新知做铺垫。 2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。（展示）让学生猜一猜大约有多少颗。 3、揭示题目——100以内的数 6.2探究新知 一、数数方法。 ? 情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊（课件呈现） 你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？数一数，悄悄告诉同桌。 学生数完后汇报。 怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数） 1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。 ? 2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊？ ?（1）先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果； ?（2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。 ? 3、验证：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。一直数到100。 ?（1）课件出示（100只羊）， 数出数量是100的实物 1、每个小组桌上都有几种东西？请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？ 2、小组合作，数出数量是100的实物。 学生汇报： 甲组：一根一根地数，十根放一堆。 乙组：两根两个地数，二十根放一堆。 丙组：五根五根地数，十根扎一捆。 丁组：也可以…… 3、很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒？ 你是怎么看出来的？（有10个十，10个十就是100） 板书：10个十是一百 三、在操作中体会： ? 1、数一数，摆一摆：要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒。 （1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为我们以前学过10个一是十；将20摆成两捆加一根。 （2）提问：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？ ?2、数一数，捆一捆： ?（1）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时，让学生停下来，问：下一个数是多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是不是又能捆成一捆了？ （2）动手将十根捆成一捆，再让学生看看：一共有三捆，也是就三个十，即30。 ?（3）用同样的方法来完成：39、49、59、69、79、89后面分别是多少。每满十根，就让学生捆成一捆，并让学生说一说：那个整十数是由几个十组成的。 ?（4）数到99时，再次停下来。问：99添上一是多少？那100根小棒一共有几捆呢？ ?（5）十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来强调：一百里面有几个十。 ?（6）小结：10个十是一百。这句话还能怎样说？（一百里面有10个十；5