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高等教育出版社 《计算机应用基础(Windows 7 + Office 2010)》电子教案 任务5.5 文档设置与打印 设计思想 “文档的设置与打印”知识点位于第五章字处理软件应用的最后部分，在学生掌握以上技能的学习过程中，学生已体验了Word2010的操作界面和操作方法，具有了较强的动手能力和一定的创新意识。在本任务教学中更要注意保持、激发学生的学习热情，理解抽象知识，学会思考。 本任务教学主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这个任务去探究文档的设置与打印，去感受利用文档的设置进行创作的过程，培养学生的创造力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。 教材分析 本任务的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用之前所制的个人简历打??成册，制作规范口袋书为目标，基本采用讲解示范的形式。 学情分析 通过前面任务的学习，学生已具备以下技能：能使用字处理软件Word2010制作各种文档；熟悉Word2010文档的格式设置、表格操作；掌握Word2010文档的图文混排，能制作比较精美、复杂的个人简历。 教学目标 知识与技能 知识目标：了解文档设置和文档打印在文档处理中的地位；理解页面、页眉、页脚和页码；了解分隔符的作用。 技能目标：能熟练运用页面设置，页眉页脚的基本设置，实现文档规范设置与打印；掌握邮件合并；了解批注、修订、脚注、尾注、题注、目录。 过程与方法 1.理解学习任务书的要求，剖析利用文档设置与打印的相关知识实现规范化打印； 2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间； 3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。 情感态度与价值观 培养学生观察分析的能力，构建“知识源于生活”的理念； 提倡自主探究学习的方式，培养积极的创新思维观念； 强化专业学习的态度，激发技能学习的热情。 重点难点 重点：页面，页眉，页脚设置。 难点：合理布局页面，实现最佳的打印效果。 教学策略与手段 设计两个项目：项目一为个人简历的打印，这个项目与职高学生会较早走向求职道路的具体情况密切相关，也是书本上的任务实例，书上有详细任务解说。学生在实现这个项目时难度不大，但最终的打印效果给学生以直观的视觉感受。选取代表性学生作品，然后形成真正的打印稿，提高学生创作欲。项目二为自制口袋书，这个项目与上一个项目相比能更好发挥学生的自由创造能力，封面、内容简介、目录、图文内容各个环节能包含之前所学的Word操作，并且要实现口袋书的各个组成部分页眉、页脚、页码的合理编排；实现书籍双面对称打印对学生来说是操作技能的一种挑战。 完成三项探究：（1）尝试使用Word的邮件合并功能为信封添加收件人邮编、地址、收件人姓名和称呼；（2）尝试用批注修订功能修改文档；（3）出版物的其它形式。如：电子出版物（徐静蕾电子杂志《开啦》）。前两项探究都由学生通过帮助视频和学生互助来体验Word强大的文档编辑能力，并且这两个探究都与学生学习生活关系密切，有较强的实用性。第三项探究则是用来开拓学生思维，因为随着计算机、计算机网络的大范围普及，出版物的形式已不再局限于纸质，而是有了更丰富的形式，可以有音乐，可以互动等，徐静蕾电子杂志《开啦》定能使学生有耳目一新之感，也许在触动学生会迸发出更多灵感。 教学准备 学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。 教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，网络评价系统。 课时安排（4课时） 第一课时教学过程（45分钟） （一）情景导入（5分钟） 【教师活动】王同学要到公司去面试了，她很庆幸已学会了简历的制作，可是她的简历分三个文件存放在电脑里，这与公司要求的装订成册的纸质简历有很大区别。没有办法，王同学只好到电脑广告公司请人帮忙了。 师：现在老师手头上就有一份打印成册的简历终稿，同学们，其实我们通过学习也可以做出这样的一份简历，同学们有没有信心。先请大家告诉老师，一份电脑简历变成纸质简历要经过什么操作？ 生：打印（在老师的情景引入下，学生自然能回答出纸质简历形成的关键操作） 师：对，我现在手头上还有一份将原来三个简历文稿直接打印出来的三张纸稿，请大家比较这三张纸稿与 已打印成册的个人简历的不同。 生：页眉页脚，页码（学生的回答可能不会使用这样的术语，那么就需要老师将学生直观的描述进行归纳） [设计目的]以情景导入的方式，将学生的注意力吸引，简历规范化打印结果的直接呈现，便于学生对比思考，在教师的引导下，使学生明确文档规范化设置对实现最佳打印效果的重要