北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE  PAGE 12 《正比例》 教学重点 理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律。 教学难点： 会根据正比例的意义来判断两个量是否成正比例 关键： 经历探索正比例规律的过程，总结出正比例的变化规律。 知识与技能 1、结合实例，认识正比例。 2、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。 过程与方法 通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想，感受发现数学中的规律是一件有趣的事情 情感态度与价值观 在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流，培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考的良好习惯 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习准备 同学们，听过《数青蛙》这一首童谣吗？（播放童谣）师：三只青蛙，四只青蛙，n只青蛙呢？出示表格 青蛙只数嘴巴数眼睛数腿数1124224833612…………nn2n4n师：观察表格，你发现什么规律呢？（青蛙的只数和嘴巴数是两个相互依赖的变化的量. 就是两种相关联的量）并板书 二、探究新知 两个相互依赖的变化的量在变化的时候有一定的规律，今天这节课我们就来研究其中的一种规律。 1、（看大屏幕）一辆汽车行驶的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下： 时间/时12345678路程/千米90180270360????（1）、指名读题，能接着填完吗？5小时的时候,路程是多少千米?后面接着6千米、7千米8千米？ （2）、表中有哪两种量，他们相关联吗？为什么？ （3）观察表格，你发现了什么样的变化规律？把你的发现在小组内说一说.） （4）小结：（从左往右看，路程随时间增加而增加），在这??变化过程中，路程：时间总是=90，(比值不变)?? 也就是说,路程与时间的比值是一定的,都是90千米.这个比值就是（ ）。（板书关系式） 2、?刚才我们一起研究了路程和时间的变化规律，接下来就用上面的方法再研究一个例子。请看第二张表：一些人买同一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。 质量/千克109876543应付的钱数/元302724?????讨论：从表中你发现了什么规律？ 规律：在变化过程中，质量减少，应付的钱数也随着减少，应付的钱数与质量的比值是一定的，都是3。（写数量关系式） 3、这两张表格的变化规律有什么相同点？ 一种量增加或（减少），另一种量也相应增加或（减少）， 它们相对应的两个数的比值一定. 像这样的两种量就成正比例他们的关系叫成正比例关系。（板书课题） 问：现在你知道什么叫成正比例的量了吗？自由说说 指生回答，谁能说说什么样的两种量成正比例？那么，要判断两种量是否成正比例的量该看什么呢？ 4、字母表示式： 师板书关系式：y/x=k(一定) 三、应用提高： 1、在比较中继续感受成正比例量的变化规律 看到同学们学得那么认真，智慧老人也要来考考我们，想挑战吗？他给我们带来下面两组信息，并告诉我们只有一张表格的变化情况和前面的变化规律一样，但不知是哪一张，你能找出是哪一张吗？我们先把表格填写完整。 ?边长/cm　　周长/cm　　1　　4　　2　　?　　3　　?　　4　　?　　边长/cm　　面积/cm2　　1　　1　　2　　?　　3　　?　　4　　?　　出示材料：下面是边长与周长，边长与面积的变化情况，把表填写完整。 四人小组活动：思考： （1）哪一张表格的变化情况和前面的变化规律一样？ （2）正方形的周长与边长成正比例吗？为什么（像上面第一个表格中的边长与周长，这样，一种量增加或（减少），另一种量也相应增加或（减少），并且它们的比值一定，我们就说，这两个量成正比例。边长与面积呢？） （3）要想判断两个量是否成正比例，就要看看它们是否符合哪两个个条件。 ????2、小明和爸爸的年龄变化情况如下,把表填写完整。 小明的年龄/岁　　6　　7　　8　　9　　10　　11　　爸爸的年龄/岁　　32　　33　　?　　?　　?　　?　　父子的年龄成正比例吗？你怎么想的？ 3、考考你圆的周长和它的直径的变化情况如下，把表格补充完整 圆的直径（厘米）1234……圆的周长（厘米）π2π……（　　　　）和（　　　）是变化的量。它们的比值表示（　　　），这个比值（是、不是）一定的。 所以