四年级北师大版数学下册第二单元表格式教案.docxVIP

PAGE  PAGE 13 56教学设计蓝本 学校： 顺德小学 班级： 四（1）（2） 执教者： 古妙聪 单元训练重点平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。教学内容认 识 图 形教材分析（简要）四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。教学目标1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。 2、认识这些特征在日常生活中的应用。 3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学难点体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学方法主动探究法。小组合作交流法教具准备课件，老师准备硬纸条和图钉。教学课时 1教学过程环节教师活动学生活动设计意图预习检查 针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。唤起学生对旧知识的回忆，为新知识的学习做好铺垫。情景导入 呈现目标 我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？欣赏画面 并从画面中找出所学的图形。 独立思考 同桌交流原来图形世界就在我们的生活中。 教学过程环节教师活动学生活动设计意图探究新知 （1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？ （4）三角形稳定，四边形不稳定. 老师点拨。1.自主学习：完成课本P20的各项要求 2.合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？ 看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一看，说一说。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。让学生体会数学与实际生活的联系，提高学生的自主学习能力和合作能力 点拨升华 1、长方形和正方形是特殊是四边形。 2、平行四边形的特征。 3、教师点拨。 独立思索小组交流总结方法让学生学会倾听，学会交流 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？小组内说一说，最后班上交流。 学会总结，体会学习的乐趣分层布置作业基础题：第21页1,2 拓展题：第21页3,4 板书设计图形分类 由曲线围成 平面图形 三角形 图形分类 由线段围成 四边形 立体图形 五边形  县教学研究中心印制 学校： 顺德小学 班级： 四（1）（2） 执教者： 古妙聪 单元训练重点直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形。教学内容三角形的分类教材分析（简要）在学习了直角，锐角，钝角的基础上学习直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，学生不难掌握。教学目标1、通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 3、在数学操作活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。 教学重点认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点通过分类活动，体会每一类三角形的特点。教学方法主动探究法。小组合作交流法教具准备课件，学生、老师剪下附页3中的图1。 教学课时 1教学过程环节教师活动学生活动设计意图 预习检查 针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目 组内交流订正。小组讨论，交流唤起学生对旧知识的回忆，为新知识的学习做好铺垫。情景导入 呈现目标上学期我们学习角的分类，可以把角分为什么？ 产生质疑，引入新课。小组讨论，交流让学生体会数学与实际生活的联系探究新知 （一）、自主学习： 1、我们以前学过那些角？2、从情境图入手。这是什么图形是由什么组成的？这些三角形一样吗？完成课本22页的各项要求。 学生试给这些三角形分类 创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当