新二中心学校电子备课模版(1老师,您好).docVIP

备课教师李丽莎备课日期9月21日课时第一课时课题章节1、老师，您好！教 学 目 标1、?掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、?理解和掌握本课重点句子。 3、?理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学用具多媒体教学内容、方法、过程设计一、谈话导入，调动情感 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、?创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、?提供诗稿、自由练读 1、?师配乐范读。 2、?小组合作，自由练读。 （1）?自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）?小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）?试着背诵自己喜欢的段落。 3、?小组表演，生生互评。 四、细读第一小节（1-5句） 　　1. 指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？ 　　2. 出示：啊，教师的事业多么崇高！ 　 　 追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬） 　　3. 过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。 　　4. 交流： 　　（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 　　a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳） 　　b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？　 　　　古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用） 　　（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！　 　 说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的。） 　 5. 指导朗读这三句 　 6. 过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。 　 7. 出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥 （1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？ 　 （2）指导理解句意。 　 8. 学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！ （出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！） （1）齐读，体会对老师的无限感激。 　 （2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？ 　　（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。 　 9．有感情朗读第一节。板 书 设 计 1、老师，您好！ 昨天与今天 铺设大道 现实与理想 架起金桥 事业的崇高 每个人 每一项创造 感情的波涛 作 业 设 计 1、抄写优美词句。 2、小组合作，排练诗朗诵。 教 后 反 思学习本课正值教师节即将来临之际，借此机会让学生对身边自己喜欢的教师进行采访，了解老师的工作内容。同时收集有关赞美教师的诗歌或名言做成贺卡送给老师。学生在活动过程中兴致很高，完成效果也很好。参 考 资 料1、语文教学参考用书。 2、鼎尖教案?。 备课教师李丽莎备课日期9月21日课时第二课时课题章节1、老师，您好！教 学 目 标1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。? 3、理解诗句意思，积累词语。 教学重点通过朗读感悟，理解、体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点理解部分句子的含义。教学用具多媒体课件教学内容、方法、过程设计一、复习检查 　　1.听写词语。 2.指名分节朗读课文。 二、学习课文第一节 　 1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！） 2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。 3.讨论归纳。 （1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解： 　A. 这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？ 　B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。 　C.指导朗读这两句。 （2）（映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含