青岛版一年级下册数学1第2单元100以内数的认识.docVIP

青岛版五年制一年级《数学》下册教学设计 第 PAGE \* MERGEFORMAT49 页 单 元 备 课 课题第二单元 丰收了——100以内数的认识教 学 总 目 标1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2.在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3.结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4.能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教 材 解 读本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。教学 重点初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。教学 难点体会计数单位和数位的区别及联系，迁移已有数的认识知识探究简单的加减法计算。课 时 安 排认识计数单位百和数位顺序 1课时 100以内数的读写及组成 1课时 百以内数的大小比较 1课时 多的多、多一些、少一些、少的多的认识 1课时 整十数加减整十数或一位数 1课时 智慧广场 1课时 单元复习 1课时课 题100以内数的认识课 型新授教学内容教科书7—9页备课教师赵敏教学时间共2课时 第1课时单 位夏张镇李上章小学教学目标1.通过数一数.摆一摆.估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。 2.在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位.十位.百位）的意义及顺序。 3.在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。教学重点会数100以内的数 认识计数单位：百 掌握100以内数的组成教学难点当接近整十数时下一个整十数应是多少。掌握几十九后面怎样数教学准备计数器、小棒教 学 过 程复 备一、创设情境，提出问题 谈话导入：同学们，秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流） 二、操作探索，学习新知 1.认识100以内数的读写、组成。 (1)估一估，玉米大约有多少个？ (2)数一数，用自己喜欢的方法数数有多少个玉米？ 【先估一估，再数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼了学生的估算意识】 (3)摆一摆： 用小棒摆出玉米的数量。怎样摆小棒能容易的看出28根呢？28的组成谁能说一说？（2个十和8个一。） 28根小棒再摆上一根是多少？（29）那29再摆上一根是多少？你想到什么？（30，十个一是一个十，可以把这十跟小棒捆成一个十。）我们继续往下数31—39，接下来再摆一根会怎么样？49—50,59—60,69—70…… (4)拨一拨 谁能在计数器上拨出28？你能看着计数器把这个数字写出来吗？（先写十位上的数字，再写个位上的数字）28是有谁组成的？你能继续往下拨吗？29，再拨一个呢？（注意满十进一，个位上十个珠子拿掉，在十位上拨下一个。）再拨一个呢？ 教 学 过 程复 备巩固练习：用计数器拨出36、47 2.认识“百”位和100以内的数位顺序 (1)我们解决了李奶奶家的玉米，那李奶奶串好了多少辣椒呢？ 先估一估，再用自己的方法数一数。 (2)99用小棒怎么摆？请把你的想法说给你的同桌听一听。（摆9个十和9个一）。 再添一根小棒，你想到什么？（变成了一百，最后的9根加上1根，可以组成新的一捆小棒。）10个十就是一百，也就是说一百里面有10个十。我们一起看着这些小棒数一数。10、20、30—100。 (3)摆一摆，利用小棒摆出辣椒的个数。 (4)在计数器上拨出99，再拨一