24金钱的魔力[定稿].docVIP

24 金钱的魔力 这篇 HYPERLINK / \o 课文 课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者抓住人物动作、语言、神态等用夸张的手法淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 1.认识本课生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3.激发学生阅读外国名著的兴趣。 教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点 教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法 教案一 一、盘活经验，丰富表象 （一）教师导言：回忆一下，新春佳节，当你收到一封里面装满钞票的红包时，你的表情是什么样的？请你用几个词或一两句话来描述。 （预设学生回答：词语类：如获至宝、不知所措 、呆若木鸡、兴高采烈 、喜上眉梢 、喜从天降、喜出望外 、惊喜交加 、心花怒放、手舞足蹈…… HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子类：1.我抿着嘴，弓着腰，借故来到洗手间。刚踏进洗手间门，左手就情不自禁地摸出裤袋里的利是钱，拆开一瞄，露出来一张红色大钞！“哗！”我的脸好像绽开的白兰花，溢着满足的愉悦。 2.奔跑、奔跑、奔跑!我的心激动着，我的痛快已经不能用浅薄的语言来表述，似乎我身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。） （二）这就是金钱的魔力，这节课我们更深一步地走近它，去感受它身上的一种力量。（教师写课题） 二、整体感知，理清脉络 （一）检查预习、听写词语 通融、刻薄、钞票、兴致勃勃、十全十美 （ HYPERLINK / \o 课件 课件显示五个词语）学生校对后，齐读词语。 （二）整体感知，授予概括内容的方法。 1.谁能从这五个词语当中选择几个，说一说与课文内容有关的话？ 2.学生自由练说。 （课文讲了我到裁缝店买衣服，由于身上没带零钱，希望伙计通融让我过几天再付钱，伙计摆出一副刻薄的嘴脸，后因我拿出一张大钞票，老板就兴致勃勃地热情招待我，还不断称赞我的新衣服十全十美的事。） 3.抓住文章的重点词进行组合，这是概括内容的一种方法。谁能围绕文章的题目简要地说说课文写了哪些内容。 4.学生自由练说。 （课文讲了“我“到裁缝店买衣服时，先遭到冷遇，后因我拿出一张百万英镑的大钞，金钱产生了神奇的魔力，令我倍受关照的事。） （三）前后对比，初悟人物形象。 金钱又不是妖魔鬼怪。它身上怎么会有魔力呢？托德、老板和我三人在金钱的魔力下产生了什么变化。请默读课文，完成填空。 因为没有钱，我（??），托德 （???） ，老板（??） ；因为有了钱，托德（??），老板 （???），我（??） 。 三、读中生疑，再读解疑 师：哪些语段给予你深刻的感受？请用波浪线画出描写托德的，用横线画出描写老板的语句，并在旁批注写感受。 生可能会朗读汇报 1.（1）“那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：‘啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。’ 读着这段话，我的眼前出现了一个摆着刻薄嘴脸的人，令人讨厌。”（生朗读时可能会忽略语气词的朗读处理） 师：令人讨厌的人说话的语气一定是刻薄的，别忽略语气词的朗读处理。生再读 此时我眼前仿佛出现了一个瘦瘦的男人，斜眼看着我，一脸的不屑，一副傲慢无礼的样子。 师：把这种感受送进词句中，读出来！（生再读） 师范读：“我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”托德说得是反话，其实他是想说：“我看像你这样的————”（这样的穷人是不可能带大票子的。） 师：对，托德恨不得把我赶出去，他把我看成了——（乞丐、魔鬼） 师：（1）指名读：当我把钱递过去，托德的那张脸马上发生了变化，我相信这张脸一定给大家留下了深刻印象，请谁读—— （2）师生配合朗读：笑容满脸的托德，脸上还有——，还有——，还有——，就像——这种笑真——（可怕、夸张、难看），这种写法真——（夸张） （3）边读边悟：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，接读—— 托德笑得多累啊！这凝结的笑容背后让我们看透了托德的心，此时的托德——（窘迫、难堪），此时的托德——（不知所措、呆若木鸡）。 （4）齐读：马克·吐温不愧是语言大师，透过入木三分、淋漓尽致的刻画，见钱眼开的人物形象就呼之欲出。为这样的细节描写喝彩！深情地再读—— 2.体会神态描写之神奇，悟“写法”。 （1）如此“入木三分”的神态描写，作者是怎样写出来的？ （2）学生汇报：抓住人物特点、适当运用比喻、夸张等修辞手法