24问银河[公开课].docVIP

24．、问银河（第一课时） 教学设想 这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1.1、诗歌的分层的朗读指导。2.2、生字的学习方式，侧重点。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。 教学目标 1．、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2、学会本课的88个生字：轮、郎、相、银、拦、坝、宇、宙，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。感受静谧夜空下孩子幻想的乐趣，感受孩子的天真、好奇。 教学重难点 重点：1.生字“银”的读音和字形，“轮”的笔顺，让学生自己思考识记方法，“郎”的左半部分不要和“良”混淆。 2.课文在读正确的基础上能够有自己的感情。识字、写字，指导正确地、有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。　　激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。 难点：结合课文的内容让孩子展开合理大胆地想象。 教学时间 2课时 教学准备 教师：多媒体课件。词卡、银河的星光图、了解与银河有关的科学知识 教学过程 一、情境导入，激发兴趣1.在一个夏天的夜晚，两个小朋友坐在草地上，听着蟋蟀欢快的歌声，抬头 仰望晴朗的夜空，他们看见了一条有许许多多银光闪烁的星星所组成的光带，很久很久以前，有个老实勤快的小伙子，在一次偶然的机会下认识了下凡游玩的仙女，两个人相爱了，仙女放弃了重返天庭的机会和小伙子快乐的生活在一起，两人还生了一双儿女，日子过得很幸福。可是好景不长，这件事被王母娘娘知道了，她派了天兵天将把仙女押回了天庭。小伙子眼看妻子被抓走，万分着急，在神牛的帮助下他带着一双儿女也飞上了天空，想要救回妻子。就在他快要抓住妻子的手时，王母娘娘突然拔下金钗在他们中间划下了一条天河，从此他们只能隔河相望。喜鹊被他们的故事感动了，一起飞上了天河并在他们之间架起了一座鹊桥让他们相会。王母娘娘无奈，只得同意让他们每年的七月初七在鹊桥上相会。他们的名字就是“牛郎织女”，（出示词卡）谁来读读他们的名字？（指1—2名读）。（目标：1.读正确；2.读连贯，不拖拉。）而那条拦在他们之间的有许许多多星星组成的“天河”，咱们也叫它“银河”，（出示词卡：银河——有拼音）一起来念念它的名字（生齐读，教师提示：银是前鼻音。指名1—2名学生再齐读），这个“银”字是本课的生字，你有什么好办法帮助大家记住它吗？（从部首：银是金字旁所以和金属有关；从形近字：它的右边就是少一点的良……）师范写，并引导学生一起写：会学习的小朋友可以在蒋老师的身后跟着我一起来写它的名字。请小朋友跟蒋老师一起在桌面上用手指写哦。 2.看到这么美的银河，你会想什么吗？（展开学生的想象，让学生自由发挥），你们想得可真有意思啊，咱们课文里的两个小朋友看着银河想到了我们地球上的河流，也对银河产生了很多很多的问题，都在我们的课文里了，咱们去看看他们是怎么去问银河的这两个小朋友忍不住有许多的问题要问银河呢？（同时补充课题。写上：问。）今天我们就一起来学习24课《问银河》。让我们看看他们都问了什么呢？ 二、初读课文：读准读通课文，感知课文整体脉络： 1.请大家打开课本，从头到尾读课文2遍，请你们借着拼音宝宝读准生字的读音，认清生字的字形，把句子读连贯了，把课文读准确了，读完以后把书放平就坐端正，用你们的笑容告诉我，好吗？ 谁愿意把课文给大家读一读？我要请四个小朋友（点名：分配任务），最后一段大家一起读。大家可要做好小听众，认真听他们读得对不对，读得是不是连贯。（在读的过程中，教师相机指导和评价。） 2.课文中的小朋友一共问了银河几次呀？（生答4次）每次都问了几个问题呢？（生答2个问题）。（生答4次）你能把问题回答完整吗？ 每次都问了几个问题呢？（生答2个问题）。你能不能把这两个答案完整地说一说：课文中的小朋友一共问了银河4次，每次都问了2个问题。（你说得的真好，谁也能像他这样说一说？指名2个） 3.再去读读这四次问银河，找一找他们分别从哪些地方问了银河呢？（贴词卡）用完整的话来说说：他们分别从清澈的河水里、宽阔的河道里、宽广的河面上和上游这四个地方问银河的。 三、再读课文，随文识字： 1.那我们就随着他们的思绪先去看看清澈的河水里都有些什么呢去看看他们第一次是怎么问的？（出示第一自然段）谁来读一读？（指一名学生名1名读） 读了这段话，你能把句子补充完整吗？他们想到了什么？（鱼儿、水草、戏水的小朋友）在清澈的河水里，有__________吗？（学生说）蒋老师还想听听你读这段话呢？小朋友会在清澈的河水里干什么呀？（泼水、游泳、打水仗）哦！原来这就是戏水啊，