B166-课时完全平方公式[定稿].docVIP

第15章（课）第2节《完全平方公式 》第 1 课时 总第 个教案 初备人： 教学 三维 目标 知识与技能 完全平方公式的推导及其应用．完全平方公式的几何解释 过程与方法 重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力． 情感态度价值观 重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力 教学重点 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用 教学难点 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用 教具学具 教学设计预习作业 1．计算下列各式，你能发现什么规律吗？ （1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_______； （m+2）2=_______； （2）（p-1）2=（p-1）（p-1）=________； （m-2）2=_____ ２．根据上面规律，你能直接写出答案吗？ （a+b）2=_____ ___ （a-b）2=_____ ___ ３得到完全平方公式， (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即： 两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍． ４思考书Ｐ１５４＼中的思考：你能根据图（１），（２）中的面积说明完全平方公式吗？ ：５．利用完全平方公式计算 （１）（４m+2）2 (2) (-2a-b)2 (3) (b-1/5a)2 (4) (-2x+5y)2 教学 环节 教学过程 思考与调整 教师引导活动 学生探究活动 预习交流 1.学生直接口答1，2，4， 2。学生上黑板演示5，教师点评 教师板书完全平方公式 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍 由预学作业，让学生小组归纳出完全平方公式的结构特点： （1）两个公式的左边都是一个二项式的完全平方，二者仅差一个“符号”不同 （2）两个公式的右边都是二次二项式，其中有两项是公式左边两项中的每一项的平方，中间一项是左边二项式中两项乘积的2倍，二者也仅有一个“符号”不同。 （3）公式中的a,b可以是数，也可以是单项式或多项式。 各抒己见，适当更正补充 展示探究 例一：应用完全平方公式计算 （1）（4m+n）2 （2）（y-）2 （3）（-a-b）2 （4）（b-a）2 练习：书P155／１ 书P155／２ 例二：运用完全平方公式计算： （1）1022 （2）992 练习：计算： 50.012 49.92 例三、（1）x2+6xy+A是一个完全平方式，求A （2）x2+Kx+81是一个完全平方式,求K。 例四、已知a2+b2=15,ab=2, 求（1）（a-b）2 (2)(a+b)2 在下列多项式中，哪些是由完全平方公式得来的？ 再探新知 完成下列各题： 1、（1） （2） 2、（1） （ ） （2） （ ） 复习添括号法则： 添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项不变符号； 如果括号前面是负号，括到括号里的各项改变符号. 拓展: （1） （2） 第１小题引导学生比较两个因式的符号.分别找出符号相同的项及相反的项.运用整体思想与公式中的a、b对照． 运用乘法公式计算: 学生上黑板做，教师点评 学生独立完成，教师纠正 学生直接口答 师生共同分析，学生口答，  教学 环节 教学过程 思考与调整 教师引导活动 学生探究活动 课堂检测 1. 2. 3. ）2= 4. 5. 6. 学生完成当堂反馈，教师巡视，发现问题及时点拨 课堂评价小结 完全平方公式的结构特征． 公式的左边是一个二项式的完全平方；右边是三项，其中有两项是左边二项式中每一项的平方．而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍． 课后 作业 课后作业：书P157/7，8，9 补充：（1） (2) 教后 反思