[名校联盟]14秋天教学案陈刚.docVIP

第10课《秋天》 （共1课时） 教学目标 1. 品读诗句的停顿、重音、韵脚、音调，读出诗歌的韵律美。 2. 品析词句的妙处，理解诗歌的内容，读出诗歌的语言美。 3. 品想诗歌的画面感，读出诗歌的意境美。 教学重点 1. 品味诗句的重点词，理解诗歌的内容，读出诗歌的语言美。 2. 品想诗歌的画面感，读出诗歌的意境美。 教学难点 品味诗句的重点词，理解诗歌的内容，读出诗歌的语言美。 教 学 流 程 教师复备 【自主学习】（25分钟早读） 一、读一读，体会诗歌的韵律美。 1、读准字音： 丁丁的伐木声（ ） 背篓（ ）（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ） 乌桕叶（ ） 蟋蟀（ ） 寥廓（ ） 梦寐（ ） 2、标出诗句的停顿（ / ）、重音（· ） 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的/影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 3、上节诗中押韵的字依次是（ ）（ ）（ ）（ ），他们押的韵是（ ）， 分别注音：（ ）（ ）（ ）（ ）。 二、说一说，哪些词用得好，为什么？ 示例：“稻香”使人满口生香。 ① ② ③ 三、划一划，诗中描绘了哪些景物，各有什么特点？ 示例：（满披着）的露珠 还有：（ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） …… 四、想一想，每一节诗分别描绘了一幅怎样的画面，全诗总绘了一幅怎样的图景？ 请用请用四字词加以概括： （ ）图 （ ）图 （ ）图 （ ）图 五、读一读，读出真情来！ 诗中表达了诗人怎样的情感： 。 六、找一找，还有哪些写秋的名诗句？请写两句出来？ [课前交流]问一问，议一议，学习借鉴，修改完善。课前交学科组长检查签字。 　 【合作探究】（39分钟） 一、 明标导读（2分钟） 1、导入品读：诗歌是一杯清茶。猛喝一口，只觉解渴；慢慢地咂，觉得有味；细细地品，甘美无比；悠悠地想，回味无穷。 今天，我们一起来品品何其芳笔下“秋天”的美味！ 2. 品读目标（板书“品读”） 一品韵律美 二品语言美 三品意境美 二、范例品读（第二节诗）（22分钟） 1.品出韵律美（标注法） （1）如何停顿？（抽学生上黑板标出来，并读一遍） （2）哪些地方重读？（抽学生上黑板标出来，并读一遍） （3）押韵的词有哪些？（抽学生上黑板标出来，并读一遍） （4）读出怎样的语调？ 小结后合作朗读：2分钟对读（各读一遍，再齐读一遍，注意相互点评） 2.品出语言美（删读法） 引子：在诗人的眼里，景物都是有灵性的，只有用最贴切的词句才足以表现。 问：说一说为什么横线上的词不能删掉？ （抽3-5名学生谈，展示青鳊鱼和乌桕叶的图片帮助理解） 3.品出意境美（想象法） 引子：写景抒情的诗歌，住住是情景交融、形象生动、画面逼真、情意绵绵，令人遐想，令人陶醉。 （1）本节诗中写了哪些景？各有什么样的特点？（用词组回答） （2）听老师读（伴奏），闭上眼，想到怎样的画面？ 抽生1： 抽生2： 抽生3： （3）展示画面描述，齐读：清晨，江面弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远处，有个渔人悠闲地摇着船桨，伴着清脆的水声，向岸边慢慢驶来。船篷上挂满了白霜闪闪发光。渔人熟练地撒下青鳊鱼似的鱼网，唱起动人的渔歌归航了…… （4）想着画面读：齐读。 三、自选品读（10分钟） 另外任选一节诗从一个方面说说它的美吧！ 小组或对子合作交流，2分钟后上台先讲后读。（抽4名学生答） 四、反思再读（5分钟） 1.本节课你有什么收获？（3名学生自由谈，学生补充板书三美内容） 2.分角色读出三美：伴奏：《秋日的私语》 教师结束语：同学们，秋天是一首多情的歌，越唱越婉转，秋天是一壶清香的茶，越品越甘美，可惜它已悄悄溜走，校园里又弥漫着蜡梅的芳香，课间的时候去闻一闻、嗅一嗅吧，那诗意的芳香会把你带到另一种境界，睁大你的眼，拿起你的笔，然后你就是一位诗人，你就诗意地栖居在校园啦！ 【巩固评价】 （1分钟） 1.试着背诵（明天内） 2.整理预习导读单，交