[中学联盟]《拿来主义》导学案.docVIP

《拿来主义》学案 编写：耿婷婷 【学习目标】 1、整体把握全文结构。 2、学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。3、理解如何正确对待中外文化遗产。 【知识链接】 1、走近作者 简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。 成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 2、探寻背景 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的喧嚣“全盘西化”，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。 1933年国民党与美国签定的麦棉借款 该合同的主要内容为，美国财政 HYPERLINK /s?wd=%E5%96%84%E5%90%8Ehl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 善后公司，借给南京政府5000万美金，合中国当时 HYPERLINK /s?wd=%E6%B5%81%E9%80%9A%E8%B4%A7%E5%B8%81hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 流通货币2亿元；不支付现金，而是用此款购买美棉与美麦。其中五分之四用于购美棉，五分之一购美麦。合同指定由中国的 HYPERLINK /s?wd=%E5%8D%B7%E7%83%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 卷烟、 HYPERLINK /s?wd=%E9%BA%A6%E7%B2%89hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 麦粉、 HYPERLINK /s?wd=%E6%A3%89%E7%BA%B1hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 棉纱、火柴等5项统税收人作为担保。从协定达成之日起，中国政府即可按商定的使用办法支用此项借款，但只能转帐订购 HYPERLINK /s?wd=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E6%A3%89hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 美国棉、麦；而自货物启运时起，即从借款内偿付货物的10％，以后于90天内再支付15％，余额在3年内分期偿还，给息5厘。 【学习过程】 一、自主学习 1、注音： 自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ）譬如（ ）给与（ ）礼尚往来（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ）蹩进（ ）糟粕（ ）徘徊（ ）冠冕堂皇（ ） 国粹（ ）磕头（ ）故弄玄虚（ ）高屋建瓴（ ）暴殄天物（ ） 2、文本探究 1为什么提出拿来主义？ 闭关主义误国，送去主义卖国。 2什么是拿来主义？ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 3怎样实现拿来主义？ 占有，挑选，创新 4、课文1—4段，从实质，做法，后果分析作者是如何批判闭关主义，送去主义，送来主义的？ 实质 做法 后果 闭关主义 明清以来奉行的闭关自守政策 自己不去，别人不许来 大门被枪炮打破，碰钉子 送去主义 国民政府的卖国政策 只是送出去 亡国灭种，祸延子孙 送来主义 帝国主义倾销剩余物资，进行经济文化侵略 英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 大受其害，对外国文化一概排斥 “送来”和“拿来”有什么不同?? “送来”是被动接受,“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西, “拿来”的是经过挑选的有用的东西. 二、合作探究（浏览8——10段） 为了阐述拿来主义这一主张，作者用了比喻论证的方法。分组讨论下列问题: ： 1）、“大宅子”实际指的是什么?对待“大宅子”,文章一共列举了三种不同的人物，从心理，行为两方面来分析他们的本质和特点。（对待文化遗产的哪几种错误态度） 人物 孱头 昏蛋 废物 心理 怕污染 勃然大