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5以内的加法 上课时间：2012年10月30日 总第23课时 学习目标 1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法； 2．知道一个数和另一个数合起来加法来计算； 3．养成初步的观察、理解和语言表达能力，初步学会用加法计算解决问题。 教学重点： 初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 教学难点： 发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学准备：情境图。 课前自学 1．预习第40页 5以内的加法知识，完成第41页“想想做做”1、2、3题； 2． 4 5 4 3 2 1 3 1 学 习 过 程 复 备 栏 一、交流展示 1. □+□=□ □+□=□ 2 2 4 2 4 5 2. 1+1= 2+3= 2+0= 3+1= 4+( ) =5 3+( )=5 ( )+2=4 3=( )+( ) 二、自主探究 学习引导 (一)： 出示 第40页情境图 1．把3个和2个合起来是（ ）个，可以用算式_______________来表示。 2．通过学习，我们知道一个数和另一个数合起来用( )法来计算.? 学习引导 (二)：做“试一试” ： 1．根据1和2合起来是3，推想出（）+（）=（） 2．小组内交流，可以列出不同的算式，讲明理由。 ?、让学生经历联系实际探索，交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。 三、精讲点拔 1.3+2=5中，3表示什么？2表示什么？“+”表示什么意思？“=5”表示什么意思？ 2.读算式、认识加号“+”；小结：把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。 3.说说“想想做做”第2题你是怎么做的？（先画，再填得数）? 四、运用提升 1. 2. 3 + = + = 3．独立完成“想想做做”第4题，说说你想到了什么？ 指名交流。 4．独立完成“想想做做”第5题，明确要求后，独立算一算，连一连。 5．“想想做做”第6题，引导学生规范地书写。 五、达标作业 1．今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 2．布置作业。补充习题 六、板书设计 5以内的加法 3 + 2 = 5 : 加号 读作：3加2等于5. ?、提示学生有次序地填写。从上往下左边的数，由大到小，右边的数由小到大。