[最新]《植物对水和无机盐的吸收》教学设计.docVIP

第四章 绿色植物是有机物的生产者 第二节 绿色植物的生长需要水和无机盐（第二课时）教学设计 如东县实验中学 季小燕 一、教材简析 “植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解了植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。教材以图片、文字以及实验操作直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息以及观察实验能描述植物吸收水分和无机盐的部位、原理和过程。另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释，使学生受到了良好的激励和反馈。 二、学情分析 初中学生生活经验较少，好奇好动，形象思维发达而抽象思维欠缺。本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，在课堂教学过程中，可以通过提出问题→共同探讨→解决问题的方法培养学生积极思考的习惯和归纳总结的能力。对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深理解。 三、教学目标 知识目标 了解植物根尖结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。 能力目标 能熟练使用放大镜观察根毛；能小组合作完成“萝卜条吸水失水实验”的实验操作，结合生活现象，得出细胞吸水原理，并能运用“细胞吸水”原理解释生活和农业生产中的有关现象。 情感、态度与价值观目标 1.参与实验和探究活动的操作，使学生形成严谨的科学思维方式，提高学生的科学素养； 2.初步形成生物的形态结构与其功能相适应的生物学观点。 四、教学重点和难点 1.教学重点 根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。 2.教学难点 细胞吸水和失水的原理。 五、教学手段与方法 采用学案导学和多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、实验观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。 六、教学策略 在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化。采用了多种教学方式帮助学生理解学习内容，并创造条件吸引学生有意识地参与活动，主动探究。学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。所以，首先以“移栽植物不伤根”这种日常生活中的常见现象引出根的作用。 根对水分吸收的原理既是本节的重点又是难点。在教学中，布置部分学生课前就进行了“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的实验准备，在课上继续观察并分析实验结果，通过讨论自主得出根对水分吸收的原理，同时在这里安排了教师的演示实验，帮助学生理解 “溶液”和“浓度”两个概念和动画“细胞吸水和失水的过程”，让学生直观的感受细胞吸水和失水的过程。在对根吸水的主要部位这一内容进行教学时，主要采取让学生观察小麦根毛的实验操作和阅读分析图文资料的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生很直观的得出了根毛与根吸水之间的关系。植物根毛吸收水分后怎样运输到植物体的其它部位呢？由于这一内容属于微观的现象，学生看不到，摸不到，理解上存在一定难度，所以又安排了一个动画，将微观的根吸水的现象直观地展示在了学生面前。在本节课中还安排了一些常见生活现象的解释环节，促使学生走进生活，学会用所学的生物知识去分析解决问题，使学生体验成功的自豪感。 七、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境 导入新知 利用多媒体展示移栽幼苗和移栽大树的两张生活情景图片。 提问：这土块中包着茄子幼苗的什么器官？绳子缠绕着大树的什么部位？为什么要带土移栽？ 过渡：显然，根对于植物体很重要，那根有什么作用呢？ 展示：继续用多媒体展示三张图片 生长在培养液中的常春藤、生长在土壤中的椰子树、红薯。 提问：请分别说出图片中的根的作用？ 观察图片，口答问题 观察图片，口答问题 良好的开端是成功的一半。用生活情景导入，设置悬念，可以激发学生的学习兴趣。 （二） 自主探究 掌握新知 过渡：吸收水分和无机盐是根的主要功能，根是如何从外界吸收水分和无机盐的呢？我们首先要知道植物细胞吸水的原理。组织学生完成观察实验。 （活动一）观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响 提问：观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的变化呢？ 3、追问：通过这个实验你能发现，植物根细胞吸水有什么规律吗？ 4、总结： 植物细胞吸水原理 5、演示：动画“植物细胞吸水原理” 6、联系生活：日常生活中我们经常接触到植物器官吸水和失水的现象。例如,用白糖拌番茄时，番茄会渗出大量的水。你能再说出一些类似的现象吗？并进行适当的解释。 小组合作完成观察实验，统计数据，并交流。 小组讨论完成活动单相应问题的解决 观看动画巩固植物细胞吸