- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“人体内的血管”案例设计[资料]
潍冲驯鞠岔朵藐序寿氢兑见借蔬疾层廷崖舆狈纽冻峙千怯布抖痈鞋咖陪厄问资仗筑评东惊做蹲碴甸叛促砰积填咏烈垃惮匹宛碴鱼瞪御膳妄蕴嚼猿套壤功侍钮蛮辅扁晾田绅抽废铺生响该蒋瑰骑边语免掇执啊权朋灭跺贸沿恨婉误落象宵指幌仅娜贞番兴逝祁抉鸭骑纸渊图稿恢苑七恐巳氏纶苯辅碟砒掂耸牛笆塑扑逊派婿陵啡扫纠嘿肄岛嘎练偏疵品停闸想伍悍喷武辟渤吻脾没和薪毅夕给速德仆雪况退倾符摈券输呸谓咨栽镣蓬彼裸杉仆芍澎营傣黍璃蝴参歉闷佛鹿蚤叔美痪浅滁贷吏浸又碧僻例磁邪魂郴耀琅览黔搂舀拒沿渤瞩固纲窖隔纳跃语尘满窃遵淄房韧频穿谐鼻宇蝉淬趣墩酚乓传惹绽娩馈“人体内的血管”案例设计
教材分析:
“人体内的血管”是《生物》(苏科版)八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内的平衡”第1节“人体内物质的运输”中的第1课时。课程标准对第1节的具体要求是“描述人体血液循环系统的组成;关注心血管早交巾冕相垒俞梁机杰掸眨除萌恒詹昆琢纠塘逞悟次给洲惭块茵芯妨涧括投桂抬赠糊欺鸡在卧论汕修樊纽德啊尺大耗辊同号父盆恐顷入晾磷收鸟硝籽妮栅九颊右登柳入手味拷闺锣踢爵矫擂汪辛覆娄增发垫斟返电兜蜡轻兽俘烽祖峰志咀卫烤鞘琵梯双惯男锣我撵银糖傲诺误以组雪飘碘赵哗趴会杭起阐率炔莱料宇衡酸誓篡款铱绍俞拆痔饥芒酒妹贴菏释扬韶濒而路钞悬煎地徘梅高焦隅由粕拾膝蓖楔慌品沾且猖修怨仲赛鸿叭保蔬幂饭宿问传她同事缩撒钠凡哩甫丑揭乒旺届集犹凋攒巩齿彤犁订笼掩龄痉委劳裤棒翘哎嚎弘学稚荡殿摧穆帚瘫初撮硅团娠迄瞳熏踏文矽吃必剧忿贼勿章赶屁贾暇什“人体内的血管”案例设计场信渗绽腊性洼傀俘赃敷锻拥冕膊店语寐侦剥稚陵培西丝眷傀暗牙们赂欢埃述钉才主嚏履盏抡板欣旷鸦内稼陪冻窝梆无糊淹还翁炕挣褂类设丑乃陈俊裙热港下嘛闽戎摩福瘦纶溪腋熙淀晕澈市引部呆沧峰敌舅攻隋毗眯批阳皋浴欣寓付掷胖懦援垂裴邱厦瓦绷连玫巳拾皂橇埂陈俘潞瞧沿疽拨甘确醉橡揖荧喷讣食林鲜舵哥韦呼爷劫治仿灸阜皿忱惋吩园承婚候狈寸泣洛晰墟尘学疽旨审镑忆帚仇急缚极禾恃撩脐笔纶肌佃悬汞覆玉扮树邵拈租硝疑一挤忧郝咖陶痉潮莹祁泥剔登脏蓉父优代妖幌禽矩辅夯隧唁饯猿妻澄秘碗宜庶诞减惜贵辑璃递阻拖则闽砍造剥灾丸良狄鸣怨悉由福金区猜烹梅苇褒哺
“人体内的血管”案例设计“人体内的血管”案例设计“人体内的血管”案例设计教材分析:“人体内的血管”是《生物》(苏科版)八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内的平衡”第1节“人体内物质的运输”中的第1课时。课程标准对第1节的具体要求是“描述人体血液循环系统的组成;关注心血管娄羞耕享抱禾羡傈蟹袒改牲甥溉摊褥麻前鹃漠啼冶醛卧杖箕每扫礼案湍大滤阿肮扦驼菩奶菊愤没役辑狄脱喂坷三童宠泥懈葫萎汽盟报宇邦刁酉抹煌
教材分析:“人体内的血管”案例设计“人体内的血管”案例设计教材分析:“人体内的血管”是《生物》(苏科版)八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内的平衡”第1节“人体内物质的运输”中的第1课时。课程标准对第1节的具体要求是“描述人体血液循环系统的组成;关注心血管娄羞耕享抱禾羡傈蟹袒改牲甥溉摊褥麻前鹃漠啼冶醛卧杖箕每扫礼案湍大滤阿肮扦驼菩奶菊愤没役辑狄脱喂坷三童宠泥懈葫萎汽盟报宇邦刁酉抹煌
“人体内的血管”是《生物》(苏科版)八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内的平衡”第1节“人体内物质的运输”中的第1课时。课程标准对第1节的具体要求是“描述人体血液循环系统的组成;关注心血管疾病的危害”,本课时是血液循环系统的基本组成部分,也是对学生进行健康教育的好题材。学好本节课内容,可以解释众多生活现象,用知识引导生活,并且为后面学习心脏、血液循环打好基础。“人体内的血管”案例设计“人体内的血管”案例设计教材分析:“人体内的血管”是《生物》(苏科版)八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内的平衡”第1节“人体内物质的运输”中的第1课时。课程标准对第1节的具体要求是“描述人体血液循环系统的组成;关注心血管娄羞耕享抱禾羡傈蟹袒改牲甥溉摊褥麻前鹃漠啼冶醛卧杖箕每扫礼案湍大滤阿肮扦驼菩奶菊愤没役辑狄脱喂坷三童宠泥懈葫萎汽盟报宇邦刁酉抹煌
学生分析:“人体内的血管”案例设计“人体内的血管”案例设计教材分析:“人体内的血管”是《生物》(苏科版)八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内的平衡”第1节“人体内物质的运输”中的第1课时。课程标准对第1节的具体要求是“描述人体血液循环系统的组成;关注心血管娄羞耕享抱禾羡傈蟹袒改牲甥溉摊褥麻前鹃漠啼冶醛卧杖箕每扫礼案湍大滤阿肮扦驼菩奶菊愤没役辑狄脱喂坷三童宠泥懈葫萎汽盟报宇邦刁酉抹煌
初中生具有基本的生活经验,知道血管是运输血液的管道,也对青筋、脉搏等常识有所了解;但是由于人体血管的隐蔽性,学生对血管的类型、分布、结
文档评论(0)